【正文】 小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？（評(píng)價(jià)如：你的畫一定很美！你將來一定能成小畫家！）今天，老師想給大家介紹一位新朋友，她也喜歡畫畫，想認(rèn)識(shí)她嗎？瞧?。ò鍟毫崃幔┛靵砗退蚵曊泻舭桑。ㄔu(píng)價(jià)如：真熱情，玲玲一定會(huì)喜歡你的！你知道第二個(gè)玲要讀輕聲，讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)?。┫肟纯戳崃岬漠媶?？那咱們今天就走進(jìn)第25課《玲玲的畫》去欣賞一下吧。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)生練習(xí)寫字一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的39。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。合作學(xué)習(xí)(1)小組合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。正確、流利、有感情的朗讀課文。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出?！芭K”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“z224。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。）此時(shí)如果你是玲玲，你最想對(duì)爸爸說什么？四、聯(lián)系生活，拓展延伸教師出示褲子，老師的媽媽不小心把新褲子磕破了，于是在破的地方縫了一片美麗的樹葉，很漂亮吧。讀讀，想想你從中讀懂了什么？學(xué)生匯報(bào)第一段時(shí)。（出示詞語：端詳、一幅、評(píng)獎(jiǎng)、催促、叭、腦筋、弄臟。）三、總結(jié)全文，贈(zèng)與名言同學(xué)們，生活中處處都會(huì)碰到坎坷，是原地哭泣，還是利用智慧奮勇向前，全在于你是否肯動(dòng)腦筋，把壞事變成好事。6．第8自然段：當(dāng)玲玲看著可愛的小花狗出現(xiàn)在畫面上時(shí)，她滿意地笑了，可能會(huì)說些什么？7．第9自然段：“好多事情并不像我們想象的那么糟。二、匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)1．根據(jù)學(xué)生的回答，教師要不露痕跡地引導(dǎo)。4．作業(yè)展覽。6．玲玲要考考大家，看看你認(rèn)識(shí)這些詞語么？（自由讀、指名讀、開火車讀）端詳 腦筋 收拾 滿意 參加 樓梯 懶洋洋三、快樂識(shí)字1．你用什么方法記住了哪個(gè)字？2．小組交流記字方法。n”。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。”我把這句話改成：小花狗趴在樓梯上。，是指什么?玲玲把畫弄臟了?！笔前?，來不及了，玲玲啊可著急了，誰能讀出這種著急的語氣 。(課件出示第一自然段)板書：滿意?！薄靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆稀Ｗ杂衫首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。，品味“爸爸”含有深意的那句話。可是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)質(zhì)疑：⑴讀了課文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的問題?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒，她就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，我們一起去看看吧!(板書課題)二、初讀課文，自主識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀課文，要求：用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。玲玲的畫教案8【教材簡析】很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕。從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。⑷課件：出示本課要認(rèn)的生字。⑵課件：出示單元主題。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。自由讀句子。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。不要說它的意思，我想聽大家說說你遇到過的丈二和尚摸不著頭腦的事情，如果說的好，就說明你真的理解了。(巡視)寫的很漂亮呀!好了，現(xiàn)在大家可以動(dòng)手寫這兩句話了。就是那幾個(gè)紅色的。1我們自己。分角色讀。那個(gè)小組先來?讀的非常生動(dòng)。自主學(xué)習(xí)。你們能做到這些嗎?老師相信你們自己一定能把生字學(xué)會(huì)把課文讀熟。課件：爸爸的話。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。五、學(xué)寫生字課件出示“畫、幅、評(píng)……”等生字。爸爸：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”玲玲：“好的，我把畫筆收拾一下就去睡。玲玲滿意地笑了。玲玲傷心地哭了起來。（3）小組賽讀。玲玲端詳一幅評(píng)獎(jiǎng)催促啪臟亂報(bào)紙另外及時(shí)懶蟲并且糟糕肯定指名開火車?yán)首x，師生正音。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）二、整體感知聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。(2)讀“塞翁失馬”這個(gè)成語故事。(1)指導(dǎo)學(xué)生默讀第7段，找出并劃一劃“爸爸知道畫被弄臟后是怎么做的?師：“是呀，同學(xué)們，剛才的玲玲還意氣風(fēng)發(fā)，喜氣洋洋，而一剎那卻心急如焚，不知所措，那么面對(duì)突如其來的變化，我們的主人公玲玲以及她的爸爸是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀7自然段，畫出相關(guān)的句子。教師行為：。五、再讀課文 體會(huì)理解教師行為：。師：看大家讀得這么熱烈，老師也想讀一讀行嗎?誰和老師一起讀?：課文主要寫了誰?什么事?結(jié)果如何?：三個(gè)問題的回答連起來就是課文主要內(nèi)容。”“。師：“這些生字去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?打開課本118頁的我會(huì)認(rèn)的字中，已認(rèn)識(shí)的打?qū)?，不認(rèn)識(shí)的打叉，并和同桌一起想辦法。ng”。，板書課題，齊讀課題。難點(diǎn)：了結(jié)課文內(nèi)容，正確理解體會(huì)玲玲爸爸最后說的一段話的含義。會(huì)正確書寫“玲”字。五、小結(jié)：生活中有許多不開心的事，但對(duì)待這些事的態(tài)度不同會(huì)有不同的結(jié)果，玲玲遇到了一件不開心的事，她是怎樣把壞事變好事的，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（壞事）經(jīng)過：。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。談話激趣（1）今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。四、拓展延伸我會(huì)說。玲玲滿意地笑了。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。（2）齊讀。正確、流利、分角色朗讀課文。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（滿意的神態(tài)，端詳?shù)纳袂椋┲笇?dǎo)朗讀?？瓷峙笥褌?nèi)滩蛔∫鰜砗湍愦蛘泻袅?，認(rèn)一認(rèn)吧！玲 詳 幅 獎(jiǎng) 催 叭 臟 筋由字到詞到句識(shí)記本課生字。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，擅長畫畫,是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？ 生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。最后，老師送給你們一句話。通過這件事，爸爸想告訴玲玲一個(gè)道理，一起來看（大屏幕出示）。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。（出示圖小花狗）好看嗎？師：看看這只小花狗多可愛呀！（出示句子）誰來讀一下這句話？生：指名讀 生：真好看，比剛才那副還漂亮呢，如果我是評(píng)委，我肯定給它評(píng)一等獎(jiǎng)。生2：我會(huì)在樓梯上都畫上黑色的斑紋。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從文中找找。生2：老師端詳著班長畫的圖畫，露出滿意的微笑。師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀？師：現(xiàn)在就讓我們歡迎這節(jié)課的生字寶寶出場，你認(rèn)識(shí)他們嗎（大屏幕出示生字）？找個(gè)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一下，如果小老師讀錯(cuò)了你可要給他糾正哦學(xué)習(xí)完生字，老師就要布置任務(wù)了，大聲朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（出“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)237。一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。）（5）討論：玲玲 “想了想”，說明什么？能不能把“想了想”這個(gè)詞去掉？為什么？（說明玲玲在爸爸的啟發(fā)下動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。（6）交流討論：玲玲哭什么？（畫臟了，另一張也來不及了。教師模擬演示水彩筆掉在紙上的聲音；指名學(xué)生模仿孩子哭的聲音。③ 想象說話：玲玲滿意什么？（內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面）④ 有感情地朗讀第1自然段，體會(huì)“滿意”。有感情地朗讀課文。二、演一演，加深對(duì)課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小故事。第一篇：《玲玲的畫》優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（分角色表演課文）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)生字新詞用自己的話說說事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（3）引讀：爸爸又在催她了——玲玲，時(shí)間不早了，快去睡覺吧！① 聯(lián)系生活實(shí)際，表演“催”。（3）教師：表示聲音的詞叫象聲詞。）（7）有感情地朗讀第4——6自然段。）（6）想象一下，交流：玲玲在想些什么？（樓梯上會(huì)有什么呢？顏色要和整個(gè)畫面相搭配??）如果你是玲玲，你會(huì)想到哪些辦法？（畫只小花貓、畫雙小拖鞋、掛件衣服??）（7）教師：正哭著的玲玲能想出這么好的辦法可離不開爸爸的幫助呀！誰來說說，爸爸是怎么幫玲玲的？① 出示：別哭，孩子。）（擦去？號(hào)，板書：肯動(dòng)腦筋）（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。ng”，第二個(gè)音讀輕聲，玲生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。（巡視，表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢(shì)）師：大家讀得多認(rèn)真??！一起說說這篇課文共分了幾個(gè)自然段？三、感悟、品析課文師：玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的？師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。生：（指名讀段。生3：我會(huì)畫一只小狗。師：在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲果然得了一等獎(jiǎng)！生：鼓掌。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。師生齊讀：天空雖有烏云，但烏云的上面，總會(huì)有太陽在照耀第四篇：玲玲的畫教案曹莊小學(xué)：劉英芹導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”8個(gè)生字。生：玲玲。三、整體感知、初步了解。b就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。a、這里的壞事、好事各指什么呢？(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。預(yù)設(shè)：玲玲對(duì)自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？課件出示：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。預(yù)設(shè)：能不能把“想了想”這個(gè)詞去掉？為什么？玲玲會(huì)想些什么？玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？課件出示：爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。我想對(duì)玲玲的爸爸說：“__________。說說可以用什么方法記住“玲”。（4）全班交流。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。玲玲的畫教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：，會(huì)寫39個(gè)字。、流利、有感情朗地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)方法與手段：方法：引導(dǎo)法、談話法、游戲法、讀悟思結(jié)合法、演示法、對(duì)比感受法手段：自畫圖畫、自制詞卡、投影運(yùn)用、音樂使用與學(xué)字詞、讀課文、悟課文相結(jié)合。師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪桓碑嫞胄蕾p嗎?(出示《我家的一角》)知道這幅畫是誰畫的嗎?從哪兒知道的?你觀察得真仔細(xì)，今天我們就來學(xué)習(xí)25課玲玲的畫，請(qǐng)大家跟我一起寫課題，注意‘玲’的右半部分是‘令’不是‘今’。，再書寫，再對(duì)照“鈴”比較異同。有哪些方法呢?”(5)游戲鞏固“開火車”師出示詞卡：端詳 一等獎(jiǎng) 催人 弄臟 叭的一下 動(dòng)腦筋師：“小火車呀，開起來，一開，開到你這來!”相機(jī)指導(dǎo)：1.“端詳”的意思(引導(dǎo)學(xué)生找到兩種解釋①詳盡?！薄?2)用喜歡符號(hào)圈字。學(xué)生行為：。(1).引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)“玲玲”滿意的、高興的心情。(1).引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)玲玲畫被弄臟后的著急的心情，并指導(dǎo)讀出來。相機(jī)出示兩組句子：(1)爸爸看了看。學(xué)生行為：：可能說學(xué)到的詞或者爸爸說的那番話?！暗靡狻?、“傷心”、“滿意”三個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。初步感知課文大意。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。齊讀。課件出示句子讀一讀，品一品。“怎么了，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問。預(yù)設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。”爸爸：“怎么了，玲玲？”玲玲：“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。重點(diǎn)掌握“候、獎(jiǎng)”兩個(gè)生字，不要添減筆畫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字、2個(gè)詞語。我們開始自學(xué)吧。認(rèn)讀生字。下面該你們小組了。練習(xí)分角色朗讀。1⑴ 祝賀之類的話語。能寫好嗎?第一個(gè)“糟”字我可以幫大家。寫的時(shí)候還要注意：這是寫句子，不能看一個(gè)字寫一個(gè)字，那樣既慢又寫不好看，要一個(gè)詞語一個(gè)詞語地連著寫。1玲玲是把臟地方改成了什么才得了一等獎(jiǎng)的?1所以，我覺得她一定很喜歡小狗?！蹦?。齊讀句子。教具準(zhǔn)備：生字卡片導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱初讀課文圈劃文中生字自由讀課文感知課文主要內(nèi)容第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入⒈談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們