【正文】 糟。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)課單元主題：⑴生活中有很多有意思的事，同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待呢?讀讀本單元的主題就知道了。引出課題：⑴一個(gè)小朋友玲玲，她也遇到不順心的事，我們一起看看她是怎么解決的。⑶全班一起先讀一讀。⑵指名學(xué)生說，可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。指名學(xué)生匯報(bào)，老師板書：高興──難過──高興。咱們一起把爸爸與玲玲的對(duì)話讀一讀。四、拓展課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們?cè)谏町?dāng)中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文，你又會(huì)怎樣解決。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】體會(huì)、感悟爸爸簡(jiǎn)短的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理。第一關(guān)：讀詞。小組合作，交流自讀成果?！甭?lián)系課文。玲玲的畫教案9一、教材分析很多事情，有時(shí)并不能如我們心中所想地發(fā)展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時(shí)間重新畫一張，玲玲著急地哭了。二、教學(xué)目標(biāo)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字及“樓梯、腦筋”兩個(gè)詞語?！比?、教學(xué)重難點(diǎn)、會(huì)寫生字，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。愛動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個(gè)令，不要把點(diǎn)落下了哦。，還是位畫畫能手呢，家里到處掛滿了她的畫，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫有關(guān),讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫)，你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題，打開語文書去尋找答案吧。隨機(jī)糾正讀音?！薄熬驮谶@時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。，請(qǐng)大家捧起語文書，再次自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事?三、啟發(fā)思維，朗讀感悟，你能根據(jù)老師的提示，概括課文內(nèi)容嗎?(課件：玲玲不小心把畫 ，她動(dòng)腦筋畫了 ，結(jié)果 。玲玲對(duì)她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。是啊，這么好的一幅畫，我得仔細(xì)著點(diǎn)，可別弄臟了它。指名讀，齊讀： “怎么了，孩子?”玲玲傷心地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！边@是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀9三個(gè)自然段，找一找你覺得很有啟發(fā)的句子，讀一讀，抄一抄。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。(仔細(xì)，看了看，想了想)板書：仔細(xì)7. “爸爸仔細(xì)地看了看……”爸爸為什么要“仔細(xì)地”看看?老師把“仔細(xì)地”去掉好嗎?他在動(dòng)腦筋，思考，他想了很多，都想了些什么?嗯，爸爸動(dòng)了動(dòng)腦筋，想到辦法了，可是爸爸并沒有直接告訴玲玲，而是說：“別哭，孩子?！靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆稀Ｎ? )地答應(yīng)了他的要求。”四、總結(jié)提升，玲玲動(dòng)了動(dòng)腦筋將弄臟了的畫畫得更美了，小朋友們一起動(dòng)了動(dòng)腦筋，將一個(gè)個(gè)問題都解決。!讓我們來讀一讀智慧先生的智慧袋吧?！蔽濉⑸纸虒W(xué)，愛動(dòng)腦筋的孩子們，你能動(dòng)腦筋記住它們嗎?觀察生字，你有什么要提醒大家的嗎?“梯”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“弓”字要寫得扁一些，要注意筆順。在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)碰到一些讓自己很傷心的事，這時(shí)候，你應(yīng)該怎么做呢？今天我們就一起去看看玲玲小朋友是怎樣解決這類事情的。注意不要把“玲”讀成“l(fā)237。3．同桌接力讀，看誰讀得最流利，沒錯(cuò)字。5．默讀全文，畫出好詞語。4．游戲：開火車識(shí)字，小組競(jìng)賽。3．學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、研讀課文，自主感悟1．請(qǐng)同學(xué)們用心細(xì)讀課文兩遍。如：把自己感受深的句子畫下來等等。”①爸爸是在什么情況下說的？當(dāng)爸爸看到女兒忙得很晚時(shí)，心里怎樣？該怎么讀爸爸的話？②玲玲這時(shí)候的心情如何？該怎樣讀？③分角色讀這兩句話。提議用一個(gè)詞表達(dá)就是“將錯(cuò)就錯(cuò)”。（2）你在生活中碰到過類似這樣的事么？（教師可以先自己舉一個(gè)這方面的例子，再讓同學(xué)說。11．本文的兩個(gè)人物你喜歡誰？為什么？（學(xué)習(xí)爸爸的遇事沉穩(wěn)，學(xué)習(xí)玲玲肯動(dòng)腦筋。玲玲的畫教案11一、導(dǎo)讀引路，揭示課題師：今天我們學(xué)習(xí)第七單元，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到116頁(yè)，先來讀讀單元導(dǎo)讀吧！。同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀?？?，現(xiàn)在就剩下生字寶寶了，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下你的識(shí)字辦法。在細(xì)細(xì)的39。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：一幅那么美的畫被弄臟了，多傷心、多難過呀！如果你是玲玲，你會(huì)想些什么？學(xué)生移情體驗(yàn)，情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。(告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多)板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè))根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音：“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“f”，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文(采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文)。(鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?五、作業(yè)制作一張小報(bào)，題目自擬，要求有三個(gè)欄目：你認(rèn)識(shí)嗎(集中展示課外認(rèn)識(shí)的字)你知道嗎(集錄課外積累的詞語)你能猜出來嗎(字謎集錦)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)玲、祥等8個(gè)生字，會(huì)寫叭、玲等9個(gè)字以及樓梯和腦筋兩個(gè)詞語。課前準(zhǔn)備：多媒體課件(3組)學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)那老師就讓你們看動(dòng)畫片，請(qǐng)你們一邊看一邊想：動(dòng)畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的?播放多媒體課件讓學(xué)生欣賞人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動(dòng)腦筋，也變成了好事。)二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。(4)四人小組討論識(shí)記這些生字。)再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：端詳。分角色朗讀課文，深化理解。五、聯(lián)系實(shí)際、滲透思想如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字出示多媒體課件游戲大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。學(xué)生練寫。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)生字。她是怎樣解決的呢？讓我們一起讀讀關(guān)于她的故事。學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字格，臨摹一遍。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。重點(diǎn)理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的`那么糟。（3）學(xué)了這篇課文，以后再遇到類似的情況，你們打算怎么做？有感情地朗讀課文（三）作業(yè)引導(dǎo)積累：滿意地端詳、仔細(xì)地看、高興地說、滿意地說、懶洋洋地趴完成課文后練習(xí)“讀讀抄抄”，并背下來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（出示生字和詞語卡片，評(píng)。（出示幻燈片1，補(bǔ)充板書：的畫，齊讀課題）不過呀，玲玲說只有上課坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真思考，積極發(fā)言的乖孩子才能欣賞她的畫。，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。”（1）看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話，結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。二、教學(xué)過程：（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)〈玲玲的畫〉這篇課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生把自己寫的字到實(shí)物投影儀展示，師生評(píng)議。同桌交流識(shí)字方法，合作學(xué)習(xí)不懂的詞語（三）檢查交流字音：fu cui ba zang jin幅催叭臟筋（進(jìn)一步糾正字音）字形：叭玲狗樓梯腦筋（熟字加、換偏旁）詞義：端詳（模擬端詳?shù)膭?dòng)作，領(lǐng)悟端詳?shù)囊馑季褪钦J(rèn)真仔細(xì)地看）叭：（象聲詞，讓學(xué)生模擬聲音，如黑板擦掉在地上——叭）（四）指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長(zhǎng)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西，會(huì)突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。難點(diǎn)：理解爸爸最后說的話的深刻的教育意義。三、做一做：完成課后練習(xí)玲玲的畫教案13一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。好多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友。(2)出示多媒體課件讓學(xué)生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)門打開課本116頁(yè)，教師(板書課題：25《玲玲的畫》)(2)齊讀課題，學(xué)習(xí)生字玲。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。”看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。認(rèn)為玲玲是個(gè)受動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的39。讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。ng”，心臟的“臟”?！按摺弊忠x平舌音“cuī”。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎?認(rèn)真看老師寫她的名──“玲玲”。在生活中，你們遇到過老師和玲玲這樣的事嗎？你是怎么做的呢？五、總結(jié)同學(xué)們，相信大家學(xué)了這篇課文后，一定會(huì)象玲玲一樣，遇到困難不驚慌失措，開動(dòng)你們的腦筋，想出好辦法的。師：玲玲為什么又笑了？師：玲玲為什么畫小花狗？想想這兒還可以畫什么？出示了三幅圖：第一幅是玲玲一開始畫的沒有小狗的畫；第二幅是弄臟了的畫；第三幅是添上了小狗的畫。（你能來表演一下玲玲此時(shí)的樣子嗎？從同學(xué)的表演中，你知道了端詳?shù)囊馑际鞘裁?？如果你是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情?huì)怎樣？那誰來用這種語氣讀讀玲玲說的話。三、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀感悟看來同學(xué)們生字真的認(rèn)識(shí)了。）4謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。玲玲畫了一幅畫，（出示圖畫）漂亮嗎？玲玲畫畫的事更有意思呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》二、初讀課文，整體感知下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文，這是我們初讀課文，誰能給大家提點(diǎn)要求。俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。8．玲玲的這張有小花狗的畫竟然得了一等獎(jiǎng)，如果你是評(píng)委，請(qǐng)說明理由。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！卑职诌@次是在什么情況下說話的？應(yīng)該怎樣讀？你為什么這樣讀？這幅畫明天就要參賽了，現(xiàn)在一下子弄臟了，玲玲的心情如何？如果你就是傷心著急的玲玲，你怎么讀？5．第7自然段：“別哭，孩子。2．玲玲的情感發(fā)生了哪些變化？（滿意──著急──滿意）3．第1～3自然段：（1）端詳是什么意思？用動(dòng)作表示。為了防止自己讀完就忘記要說什么了，你可以用筆在書上空白處簡(jiǎn)要寫寫自己要說的話，或者做個(gè)你自己懂的記號(hào)，等一下我們共同交流。五、積累詞句1．把你畫出的好詞寫下來。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記憶，如：加一加，減一減，換偏旁，聯(lián)想，猜謎語等。指名讀。二、初讀課文1．教師范讀，生標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師邊寫邊指導(dǎo)“玲”的寫法，注意右邊不要寫成“今”。，寫完的同學(xué)可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。只要肯定腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。對(duì)比之前的畫，你更喜歡哪一幅?如果你是評(píng)委的話，你會(huì)選哪一幅?為什么?這時(shí)候玲玲的心情怎樣?板書：滿意 笑了 爸爸看了，也高興地說：“好多事情并不像我們想象的那么糟。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動(dòng)形象了，那你愿意做做小作家嗎?軍軍( )地端詳著自己寫的字。想象一下爸爸親切的樣子，再來讀一讀。好事又是指什么?玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲真是傷心極了，誰再來試試?此時(shí)的玲玲真是又沮喪又難過，傷心極了。指名回答、朗讀(課件：就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。你從哪里看出來她很滿意?(課件：端詳)“端詳”是什么意思?哪個(gè)小朋友可以表演一下?原來端詳：就是仔細(xì)地看。板書：畫好畫—弄臟畫—巧添畫，讀得又這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一下玲玲的畫?！薄昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛?，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！傲崃釢M意地端詳著自己畫的《我家的一角》。并且邊讀邊給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。你會(huì)寫了嗎?可以試著在練習(xí)紙上寫一寫。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。生活就是這樣，只要善于思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長(zhǎng)處。分角色朗讀課文，再次體會(huì)感悟。四、精讀課文，突破難點(diǎn)課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟。第三關(guān)：說話。教師檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：個(gè)別讀文，注意讀準(zhǔn)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的