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正文內(nèi)容

淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-免費(fèi)閱讀

2024-10-06 07:11 上一頁面

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【正文】 交互式電子白板給我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái),給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力,可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?,有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握,使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過電子白板多媒體,交互反饋,使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)能力。交互式電子白板除了視頻鏈接、音樂播放外,還有許多更強(qiáng)大的功能,比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起,使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化,更有感染力。但是,我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。在練習(xí)和反饋中,利用交互式電子白板教學(xué),可以調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦興奮,減少疲勞,煥發(fā)精神,讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識(shí)。例如,教學(xué)《軸對(duì)稱》時(shí),教學(xué)過程進(jìn)行到了課的后半段,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒正在逐漸低落。這樣學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的多少。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用交互式電子白板來幫助自己的教學(xué),把交互式電子白板技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去,就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化,使學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí),而且喜歡這門學(xué)科。現(xiàn)在我們所使用的數(shù)學(xué)教材,例題多來源于生活,并以情景模式出現(xiàn)。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。通過演示,變的直觀形象,學(xué)生易于理解?!闭f完拖開圖,下面是三個(gè)角。例如,在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”以往都是通過找事物中的角來引出課題。交互式電子白板給我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái),給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力,可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌兄趯W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握,讓有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,極大地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。于是,我配合“江南絲竹”音樂,播放了一段“對(duì)稱美圖”視頻,讓學(xué)生精心欣賞。例如:在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中,可以這樣設(shè)計(jì):先利用白板的繪畫功能,畫出一個(gè)點(diǎn),然后從點(diǎn)一端畫出一條水平線,學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的;接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性。數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用信息技術(shù),展示優(yōu)美的畫面、迷人的場(chǎng)景、動(dòng)感的影像、輔之以動(dòng)聽的樂曲,讓學(xué)生感受美、賞析美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性,進(jìn)而探究美,并且在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中進(jìn)而撥動(dòng)他們追求“真、善、美”的“情弦”,陶冶性情,塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。一直以來,廣大數(shù)學(xué)教師都在努力探索,以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境,使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。而用白板技術(shù)制作的“課件”,為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。交互式電子白板教學(xué)給課堂教學(xué)帶來了一場(chǎng)變革,它的人機(jī)交互功能實(shí)現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生與教材、學(xué)生與課件的直接對(duì)話,真正做到了以學(xué)生為主體。一、運(yùn)用電子白板,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)因。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維,使學(xué)生在課堂上積極思考,教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)于七年級(jí)學(xué)生尤為重要。巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來,解決了重認(rèn)知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。通過這樣的直觀演示,將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來,構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境,讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系,從而清晰地獲得概念,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中,利用電子白板所提供的資源圖庫和模板,可以隨時(shí)調(diào)出你想搜集的圖片和信息。第二篇:交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 南街小學(xué) 張雅妮交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進(jìn)課堂,它在功能上繼承了黑板和“計(jì)算機(jī)+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能,以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢(shì),改變了課堂的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。特別是中低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。學(xué)生馬上悟出角度的大小與角邊的長短無關(guān)。孩子很自然地實(shí)現(xiàn)了老師情感上的交流溝通,課堂更加活躍。引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之后,教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力,與學(xué)生一起去面對(duì)問題,尋求解決問題的方法。為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大地改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具?!睓烟倚⊥枳诱f:“不對(duì),我比你撿的貝殼多。通過實(shí)物演示,變得直觀形象,學(xué)生易于理解。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),如游戲、選擇、填充、拼圖等形式,也可以進(jìn)行一題多變、一題
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