淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-免費閱讀
【正文】 交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌兄趯W(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過電子白板多媒體，交互反饋，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。交互式電子白板除了視頻鏈接、音樂播放外，還有許多更強(qiáng)大的功能，比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化，更有感染力。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。例如，教學(xué)《軸對稱》時，教學(xué)過程進(jìn)行到了課的后半段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒正在逐漸低落。這樣學(xué)生很有興趣地學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的多少。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用交互式電子白板來幫助自己的教學(xué)，把交互式電子白板技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科?，F(xiàn)在我們所使用的數(shù)學(xué)教材，例題多來源于生活，并以情景模式出現(xiàn)。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。通過演示，變的直觀形象，學(xué)生易于理解。”說完拖開圖，下面是三個角。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”以往都是通過找事物中的角來引出課題。交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，讓有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。于是，我配合“江南絲竹”音樂，播放了一段“對稱美圖”視頻，讓學(xué)生精心欣賞。例如：在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中，可以這樣設(shè)計：先利用白板的繪畫功能，畫出一個點，然后從點一端畫出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識射線的特性。數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)，展示優(yōu)美的畫面、迷人的場景、動感的影像、輔之以動聽的樂曲，讓學(xué)生感受美、賞析美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，進(jìn)而探究美，并且在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)知識的過程中進(jìn)而撥動他們追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的個性品質(zhì)。一直以來，廣大數(shù)學(xué)教師都在努力探索，以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。交互式電子白板教學(xué)給課堂教學(xué)帶來了一場變革，它的人機(jī)交互功能實現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生與教材、學(xué)生與課件的直接對話，真正做到了以學(xué)生為主體。一、運用電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)活動的直接動因。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于七年級學(xué)生尤為重要。巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，解決了重認(rèn)知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點、難點。在教學(xué)中，利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調(diào)出你想搜集的圖片和信息。第二篇：交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 南街小學(xué) 張雅妮交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進(jìn)課堂，它在功能上繼承了黑板和“計算機(jī)+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。特別是中低年級的學(xué)生，學(xué)生對一些直觀的事物比較感興趣。學(xué)生馬上悟出角度的大小與角邊的長短無關(guān)。孩子很自然地實現(xiàn)了老師情感上的交流溝通，課堂更加活躍。引入計算機(jī)多媒體技術(shù)之后，教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。”櫻桃小丸子說：“不對，我比你撿的貝殼多。通過實物演示，變得直觀形象，學(xué)生易于理解。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題
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