【正文】 學(xué)中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；還可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實際，又符合小學(xué)生的思維特點，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源，因此，它可以有效地整合各種學(xué)習資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習的空間，提供多種多樣的學(xué)習資源，使學(xué)生有更多的收獲。教師要自制每一節(jié)的課件難度大，時間又有限，利用電子白板，就可以很容易實現(xiàn)課件的制作，更方便的是學(xué)生可以自己在電子白板上用熒光筆表現(xiàn)各種函數(shù)圖像的變化，就象用鋼筆在紙上畫一樣輕松自如，畫錯或畫歪了圖像電子白板會根據(jù)你的需要進行糾正，從而讓學(xué)生的學(xué)習，化靜為動，化繁為簡，減輕教師的體力負擔，使教師有更多的時間進行創(chuàng)新研究，同時讓學(xué)生在交互的動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習，函數(shù)值隨自變量變化而同步變化以及對應(yīng)運動的軌跡，從而得到完整精確的函數(shù)圖像，通過交互學(xué)習讓學(xué)生充分體會同一函數(shù)不同參數(shù)與圖像特征之間的聯(lián)系，充分掌握函數(shù)的性質(zhì)和抓住圖像的平移、反射、壓縮、拉伸和對稱變換特征。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。應(yīng)用交互式白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生的注意力一下子集中，紛紛猜測并急切地想知道猜測的結(jié)果是否正確，再拉開幕布揭開圖形，逐一進行。運用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習和無意識的學(xué)習結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨特的優(yōu)勢。例如：我在教學(xué)《角的認識》這一課時，首先在電子白板上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實物圖，讓學(xué)生找找這些圖上有沒有角、在哪里。運用多媒體計算機輔助教學(xué)，動態(tài)模擬演示教學(xué)，化抽象為形象，提高學(xué)生動手操作能力，利用計算機模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。三、師生互動 活躍課堂。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。在聲情并茂的畫外音中，學(xué)生不僅掌握了軸對稱的趣味知識，還享受了美育的浸潤。白板顯示：美麗的郊外，五顏六色的風箏迎風招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機，留下一條美麗的弧線??教師適時插入：同學(xué)們，這些圖形為什么如此美呢？就在于它們的美有著共同之處：軸對稱。它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學(xué)習資源，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習環(huán)境。我們適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習熱情，可以有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，增強課堂教學(xué)效果。從而自然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標：什么是軸對稱圖形。四、借用電子白板，整合豐富課程資源時代的進步，各種媒體特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，獲取知識的范圍也越來越廣，課堂教學(xué)已經(jīng)不是教師一桶水，給學(xué)生一杯水，而是需要老師是源頭活水，有源源不斷的新知識新思想帶給學(xué)生。幫助學(xué)生樹立學(xué)習的興趣是每個老師應(yīng)有的責任，也是數(shù)學(xué)教育能否成功的關(guān)鍵。與其他的信息技術(shù)相比，交互式電子白板能在課堂上提供給師生更多的交流機會；教師也可以作為學(xué)者，參與到學(xué)生的學(xué)習中，師生組成了學(xué)習共同體，這樣，交互式電子白板在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間成為“交互媒介”。引入計算機多媒體技術(shù)之后，教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過角了，對角也有了一些認識，很快找到了圖上的角。但在具體的教學(xué)過程中，我們選用交互式電子白板時既要根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律、心理特點，又要注意服從于學(xué)習目標、學(xué)生學(xué)習實際等諸多因素。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。如在講授函數(shù)這部分內(nèi)容時，一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)，的圖像