【正文】 【教學過程】一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習12課《半截蠟燭》，通過上節(jié)課的學習，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?學生回答。（吹熄了蠟燭）⑴從動作中體會①從“急忙”你體會到什么？②為了不暴露情報，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若。三、細讀劇本，品味人物為了保衛(wèi)自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。㈡（板書課題）請同學們自由讀課文，想一想課文圍繞題目“半截蠟燭”講述了一個怎樣的故事？二、初讀劇本，整體感知㈠學生自由朗讀課文，思考：課文講述了一個怎樣的故事？文章在寫法上有什么不同之處？㈡師生交流反饋。、流利、有感情朗讀課文，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。學完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢?請選擇一個人物，寫幾句話。神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。先生們，我去柴房抱些柴火來生個火吧。要說得不引起德軍的懷疑，關鍵讀好哪個詞?為什么?(學生各自試讀后指名朗讀，評價。三、再讀課文，了解大意輕聲讀讀劇本，想想這個劇本講了一個怎樣的故事?指名回答。在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學習的課文──《半截蠟燭》。正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書：勇敢、鎮(zhèn)定、從容。師：哪位同學帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。三、深入閱讀，體會人物語言師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關的句子，劃下來?！緦W習目標】能在理解課文內(nèi)容基礎上，說出伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。）三、指導學生分角色練習表演《半截蠟燭》分角色。默讀課文，勾畫人物語言、動作、神態(tài)的關鍵詞句，思考批注，伯諾德一家人有（ ）美好品質(zhì)。請大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場災難的，其中你最佩服誰？三再讀課文，分析人物動作，體會人物的心理：1 學生瀏覽2 交流：⑴伯諾德夫人你最佩服她的什么？（沉著、鎮(zhèn)定……）你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎？（她看著……）讀得好嗎？誰再來試試？“急忙”是她慌張嗎？（抓緊時間……）為什么不迅速吹熄蠟燭呢？“輕輕地”體會到什么？（臨危不亂……）⑵杰克你最佩服他的哪里？（鎮(zhèn)定、不露聲色……）齊讀重點句子（在斗爭的……）為什么搬木柴？被奪回后還有意義嗎？為什么還去搬回？（不露聲色）放到句子里再讀！的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經(jīng)失去了意義，他只能裝作若無其事地坐待著……他在等什么呢？誰能用“要是……”的句式說說他當時心里想的話？而同學們所說的這一切都不可能發(fā)生，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西?、墙芸諡槭裁磁宸?？（解除了危機）如果危機不是她解除的，你還佩服她嗎？為什么呢？佩服她什么呢？（道晚安）她在最關鍵的時刻，把裝著情報的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說晚安，這需要多大的勇氣啊！她的確讓人佩服！四表演：1 這一家人憑著沉著、鎮(zhèn)定、勇氣戰(zhàn)勝了敵人，保住了情報，讓人不得不由衷的佩服，同學們想不想把這些令人佩服的人物來演一演？2 學生準備、表演。2 通過朗讀課文的訓練，體會伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人周旋時表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學習他們的愛國精神。這個小女孩給你怎樣的印象？誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。板書：端起燭臺出示：在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點的，那么就都是允許。一場危機似乎過去了。二、初步感受課文。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”：為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是──（炸彈……）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。⑷ 小結(jié)：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。第四段（6～7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。⑵ 指讀、正音后齊讀?！局仉y點小結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，法國人民最終將德國強盜趕出了法國的土地。）理解語言伯諾德一家人默契配合，與敵人周旋表現(xiàn)在哪里？生答后總結(jié)。一切就會暴露無遺。鎮(zhèn)定——遇到緊急的情況不慌不亂。思品知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國人民勇敢頑強、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝了入侵的敵人。（二）學習第3——7自然段過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。為什么說它是屋子里最可怕的東西？書捧好，齊讀這幾句。4．一場危機似乎過去了?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。書空：厄二．教學課文：1．半截蠟燭只有一半長，卻藏了裝著絕密情報的一截小金屬管，那么，這半截蠟燭燃燒的時間就更短了。四、作業(yè)：五、有興趣的同學，課后可以幾個人合作，將故事排成課本劇演一演。目的:都是為了渲染一種緊張的氣氛。他們都很沉著。神情：鎮(zhèn)定沉著、臨危不亂杰克：動作：慢慢地站、從容地搬、默默地坐待著等語言：天真冷。學生復述，師生評價。xīn232。5，總的交流三人計策（換油燈、搬柴、上樓）6，細讀第二部分，思考你最佩服誰？交流，談三人的聰明之處。3，交流（1）這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責。教學過程：一、導入揭題1，今天我們要學習一篇特別的課文，它是一個劇本。自己小聲閱讀第3小節(jié)，伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？3．交流遇到了怎樣的危機。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書：送情報（）半截蠟燭夫人快樂（）（機智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）第四篇：半截蠟燭教學設計半截蠟燭（第一課時）教學基本過程：一、課前交流：1．同學們，上課前我們先來讀一組詞語（出示：英勇無畏 奮不顧身 臨危不懼鎮(zhèn)定自若 舍己為人 舍死忘生 視死如歸 勇者不懼 勇往直前）2．這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，它們讓你回憶起了哪個勇敢的人？（生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了（什么樣）的（誰）。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。小組合作開始排練。重點提示：嬌聲。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？、杰奎琳什么特點？。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。三、指導分段朗讀。教學過程：一、揭題：：半截蠟燭，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……。第三篇：半截蠟燭教學設計一、教學目標：，有感情地朗讀課文。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。他們是怎樣奮力保護這半截蠟燭的？（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護辦法。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。二、初讀課文組織自由讀課文，完成兩個要求：（1）把課文讀通，讀順，碰到不會讀的請教老師或同學。4．引導學生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！薄白プ∪宋锏恼Z言動作描寫體會的。全面提高學生的語文素養(yǎng)是語文課程的理念。”“真了不起。在教學本課時，我注重以“讀”為主線，引導學生自主感悟。他像一座山。出示句子:木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。小組內(nèi)交流。哪一句寫險自己扛起來的人格與精神。讀課文第一部分，找出文中描寫洪水(或雨水)可怕的句子，用心體會。為此，教師要認真做好教學設計，抓好文章切入點，以學定教，把學生的學情作為教學新的生成點。因此我基于這樣的起點來實施課堂教學。教師:大家試著讀一讀。教師:讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。教學重點：把握劇情，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。教學難點：學習通過廣泛朗讀，自讀自悟，把握劇情，然后通過分析人物的語言，聯(lián)系時代背景，體會人物的品質(zhì)及感情。伯諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的性命。）教師:讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機智勇敢，仔細揣摩一下她的動作、心理。（學生讀）(3)預設三:認為杰奎琳的貢獻最大。（自讀、指名讀、評讀、再讀。我在“了解大意”和“明確與敵人周旋的辦法”這兩塊的處理上，引導學生準確簡潔地表述內(nèi)容，反饋學生對文本的整體把握情況。讀是理解感悟的前提。匯報交流談體會，感情朗讀促感悟。得到語感的有效提升。全班匯報。老漢清痩的臉上淌著雨水。輕輕地讀，你又該怎樣讀它？四、體會結(jié)尾，抒發(fā)感情1出示結(jié)尾和第八自然段:把兩段話聯(lián)系起來輕聲讀，你想說什么？2這只是簡單的“揪”嗎？為什么不簡單？（普天之下，哪個父親不愛自己的兒女，既然是兒子，可以選擇不揪，為什么還要揪?）3這是怎樣的老漢啊？（指名學生回答）4洪水吞沒了木橋，吞沒了兒子，吞沒了老漢，但吞沒不了的是什么？五、激趣導語我們什么都可以忘，但不能忘了這樣的老漢。反復讀，強調(diào)學生多角度的閱讀?！薄罢垘е磁逯樽x，（學生讀句子）“老漢不說話，盯著亂哄哄的人群。語文素養(yǎng)靠語文實踐，讀，無疑是最好的方法?！弊x寫結(jié)合，生發(fā)語文能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。（2）想想，今天學的課文與學過的記敘文有什么區(qū)別。伯諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的性命。預設：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機吹滅了蠟燭。晚安，各位先生。，歸納段意。二、初讀課文感知內(nèi)容。四、思考課后練習4第二課時 教學目標通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。引讀。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。理解。結(jié)合文末句子。）二、認識主人公：1．“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂的風。這意味著什么？（出示相關的句子）4．如果當時你也在場，你會想些什么，做些什么？5．是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機。（板書：劇本）關于劇本，你知道些什么？還想知道些什么？2，下面就讓我們走進這個劇本《半截蠟燭》（板書課題，齊讀）。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜一切代價守住它，懂嗎？從哪些詞語讀出重要？有感情朗讀。重點（1）杰奎琳 沉著冷靜 （動作、神情的掩飾、語言上的恭維、降低防線）（2）伯諾德夫人 不動聲色 （讀伯諾德夫人的話）（3）杰克 若無其事7，分角色朗讀三人的語言，關注括號里的動作、神態(tài)。ku237。三、提出問題與解決問題自我提問與解答課文中有哪些不明白之處，自己提出問題并嘗試解答。我到柴房去搬些柴來生個火吧。我很佩服他們，平時我們遇到危險時不要慌張。為了突出當時的危險，表現(xiàn)人物的緊張。半截蠟燭教學設計3教學目標：1．能在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危機關頭是怎樣和德軍周旋的。打開書，誰來說說：課文講了一個什么故事？2．出示：半截蠟燭燃燒的畫面（黑板）蠟燭點燃了，燭焰跳動著，他們一家三口人的心也越來越緊張。）誰來讀？每個人自己再認真讀一讀。真的過去了嗎？（沒有）中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。（燭光搖曳……越來越短的蠟燭上。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學要求：初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。教學重點能夠依據(jù)事情的發(fā)展順序講述《半截蠟燭》這個故事。同桌互讀課文，看誰讀的正確流利。兩個孩子則“臉色蒼白”。（1）內(nèi)心焦急萬分，表面不動聲色。五、作業(yè)：將續(xù)編的故事寫下來。關鍵】通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。⑶ 說說生字新詞的意思。四、學習第一段自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑：區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。就在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定──（非常焦急、非常緊張）因為，