【正文】 具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。，以攝取更廣博的知識。三、過程指標，理清學(xué)科總的培養(yǎng)目標及各期培養(yǎng)重點，畫出能力培養(yǎng)流程圖。2）能正確把握每冊教材在整個小學(xué)階段教學(xué)中所承擔的教學(xué)任務(wù)，并把每階段的教學(xué)任務(wù)細化到單元、課時里，使學(xué)生連續(xù)地、循序漸進地發(fā)展。還是那句話，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。要堅持用腦子工作，力爭做到： 反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。認真鉆研教材，科學(xué)備課。二、個人發(fā)展目標根據(jù)“二期課改”的精神,信息技術(shù)課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術(shù)必將更多的服務(wù)于其它課程,成為服務(wù)性的工具課程,要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相關(guān)知識,基于以上分析,我更適合成為“一專多能”的教師.“一專多能”即擁有一門專業(yè)技術(shù)(計算機操作處理信息技術(shù)),能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識,能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力,，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。結(jié)合自身實際情況現(xiàn)作優(yōu)、劣勢兩方面的分析。在今后的教學(xué)生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！第四篇：教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃崇州市白頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校 趙利偉 教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。課后要進行反思，小結(jié)得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。正確貫徹教學(xué)原則，有良好的教學(xué)方法。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學(xué)問題。教師每天課后，對自己在教學(xué)中遇到的各種問題或事件進行思考，以內(nèi)容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產(chǎn)生的原因，并設(shè)計多種解決策略。（2）、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習、樂于學(xué)習、主動學(xué)習的學(xué)習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。第三篇：教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 2013個 人 成 長 計 劃（2013—2014第二學(xué)期）一、自我分析：個人優(yōu)勢分析：（1）、已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展帶給方便。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。(1)發(fā)展和學(xué)習就應(yīng)是自主的，而不是依靠外部的。二、發(fā)展總目標 教書育人，為人師表，使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念，審視自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，職業(yè)道德尤為重要。（3）善于收集教學(xué)資源，善于借助網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，更有效地向教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀的教育家學(xué)習；向周圍有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，找尋適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。2018年9月在桐梓縣教育局組織的，我有幸和桐梓縣的百名教育同仁，在王幫玉主任帶領(lǐng)下來到了上海參加“現(xiàn)代化課堂教學(xué)骨干教師培訓(xùn)”。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習心理，探索提高學(xué)生學(xué)習能力的有效策略。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容 成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。1，以我品格，揚我校美名！愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子。我熱愛教育事業(yè)，工作態(tài)度認真，勤于思考，愛學(xué)習，具有一定的研讀教材和教學(xué)反思的能力，初步形成了自己的教學(xué)風格。制定教師三年發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案，加強教師培訓(xùn)，讓每一位教師都品嘗成功的喜悅。從某種角度來說，教師的被發(fā)展與過度的打造是分不開的。因此我們應(yīng)當警覺起來，透過教師發(fā)展表面的繁榮，看到其中存在的問題。教師的發(fā)展主體是教師，發(fā)展本應(yīng)是教師自己的追求和實踐。誰贏得了今天的教師，誰就贏得了明天的教育。被發(fā)展的實質(zhì)就是不發(fā)展，更為嚴重的是，它可能還會阻礙教師的發(fā)展。教師忙于應(yīng)付，急于出成果，不僅質(zhì)量不能保證，而且悄悄地滋長了浮躁、功利的心態(tài)，改變著教師健康工作、學(xué)習一致生活方式。只有做到以教師為本，教師才能做到以學(xué)生為本。掌握高中各年級教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識扎實，全面提高自己教育教學(xué)綜合能力，教育教學(xué)取得一定成績。在教育教學(xué)工作中，沒有及時反思與積累，再加上平時懶于筆頭，使得自己的水平只停留在實踐層面，沒有提升到理論階層。樹立新型的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷更新教育教學(xué)理念，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)。面對新形勢下美術(shù)特長生的教學(xué)，要時刻告誡自己要追求卓越，要服從集體又不能隨波逐流，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。（4）、爭取職稱再上新臺階。爭取同伴互助，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，從同伴、領(lǐng)導(dǎo)的意見中獲得幫助、提高。為了更好的提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，我制定了三年個人發(fā)展規(guī)劃：一、自身情況分析發(fā)展優(yōu)勢（1）我熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，肯吃苦，