【正文】 “PPT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)容。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。也向我們具體介紹了Nordri軟件可以一鍵統(tǒng)一字體的神奇效果。再一個要選擇合適的場景，要有電教設(shè)備，要手工錄。行之，明也。學員們以個人或小組的形式上臺演繹自己的作品，由老師點評并與其他學員們交流意見。全新的理論知識，完全空白的操作實踐，短暫的操作時間，我想當年水滸英雄被逼上梁山也許就是這種感覺吧。學生們對于音樂有很大的興趣，在上課時就很樂于參與課堂活動。依稀記得與微課的首次接觸，是在一位老師的展示課上，一段短小的視頻里，包含了課堂實錄、幻燈片、畫外音和動畫效果等多種形式的內(nèi)容，如同觀看一部精致的微電影，直入人心、過目不忘，讓我大開眼界。四、感悟微課作為新技術(shù)新事物，微課從誕生之日起，認可與質(zhì)疑就相伴隨行。它其時間短，它又舍棄了教師形象，只針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)精心設(shè)計出的一種情景化、趣味性的學習活動。它可以利用電腦上的錄屏軟件就可以完成最方便、快捷的微課制作，它帶給學生的是注意力十分集中的微學習。但我相信熟能生巧，我們首先要有信心有耐心不斷摸索，向他人學習，多摸索錄屏軟件的使用方法，終會做出優(yōu)秀的微課。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。6．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。三、錄好微課要做到“抓住要領(lǐng)”，重在“簡單實用”要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復述至少五遍，不結(jié)巴為此。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。4．微課資源使用方便。相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。我認真進行了微課的標準包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質(zhì)等諸多方面的學習，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業(yè)?？梢哉f“翻轉(zhuǎn)課堂”打亂了原有的課堂教學組織模式，用一種更加符合社會發(fā)展，更能適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學生的關(guān)系重新組織，結(jié)果就產(chǎn)生了神奇的效果。第一篇：微課制作心得微課制作心得我在學習、探索、制作微課的過程中，收獲了很多有益的經(jīng)驗，愿與廣大熱心微課的同仁一起分享、共勉，以期相互學習、共同提高！一、上好微課要做到“心中有生”，重在“啟惑、解惑”微課亦稱為“微課程”，是最近從“翻轉(zhuǎn)課堂”中涌現(xiàn)出來的新概念。原有的課堂講授多，“翻轉(zhuǎn)課堂”更加像一對一課堂，學生根據(jù)自己的學習步調(diào)進行個性化學習。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。微課設(shè)計要牢記“少就是多”。微課選取的教學內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，學生真正成為了學習的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，真正實現(xiàn)了個性化學習。再拍時，就不會心中沒底了。如設(shè)置疑問、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入、可以用小故事引入、用實驗引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。上海歷史特級教師周飛老師認為：微課程不僅是知識，還要有情感?？捎糜趯W生自學，預習，復習，幾分鐘的內(nèi)容，一個知識點，精要的講解，更加具有針對性和補充性，就像是一對一的輔導，學生學習態(tài)度端正，受環(huán)境干擾小，注意力能很好的集中，學習效果好。第三篇：閱讀心得,分享微課制作讀《微課的理論與制作技巧》有感道明外國語學校 彭小凱這學期我讀了李本友《微課的理論與制作技巧》一書，使我對微課有了進一步的認識。二、了解微課有人這樣形容微課：麻雀雖小，五臟俱全?？梢詭椭鷮W生復習鞏固重點、難點、易錯點，使之擴展學習、遷移應(yīng)用。今天，運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，微課顛覆了傳統(tǒng)教育，形成翻轉(zhuǎn)課堂。對能夠迅速掌握運用這門教學技術(shù)充滿期待，未曾想，轉(zhuǎn)眼之間我就得到了這樣一個寶貴的學習機會。如