【正文】 參考文獻：（基礎(chǔ)知識）北京：民族出版社，2005年7月第1版。面對別人的責難，我不會盲目自卑，我會客觀地分析，有則改之無則加勉。我經(jīng)常出現(xiàn)的反移情問題是在給某些特定的病人做完分析治療后，有壓抑或者不舒服的感覺；或試圖在咨詢的范圍之外去幫助病人。從未來發(fā)展看，心理咨詢行業(yè)的前景對我有很大的吸引力。不斷的經(jīng)驗總結(jié)讓我知道有些技巧的實用性，例如真誠、溫暖、通情達理、引導(dǎo)等等，而這些是最基本的咨詢技術(shù)，所以我具有一定的實踐經(jīng)驗。我要特別感謝我“高四”時的班主任丁老師，是他及時拉了我一把，才能使我從情緒的泥沼中走了出來。我做事情有自己的道德底線，作為一個女人，我愛自己的丈夫，并愿意和他一起給女兒營造一個溫馨幸福的家庭環(huán)境，我還愿意和他一起贍養(yǎng)父母，共擔責任。在我將近三十年的人生中，善良，溫和，寬容，堅韌，樂觀這五種品質(zhì)逐漸積淀下來，構(gòu)成了我生命的主色系。面對成長，我首先想到的是責任，因為我們是在戀愛而不是在游戲人生。高考時我順利的考入了理想的大學。我整個人簡直就快崩潰了。對于這樣的信任和重 視，我卻斷然拒絕，并且拒絕參加一切學?；顒?。書籍成了我最可靠、最忠實的朋友。謠言像影子，總是追逐著成績。看著同學們一個個都考上了一中或者九中，我心里很難過。每次考試總會在細枝末節(jié)上出現(xiàn)差錯。更難能可貴的是，父母能以民主開放的心態(tài)來看待我的成長。關(guān)鍵字：成長經(jīng)歷 職業(yè)分析一、自我成長分析哲學家赫塞說過的，“生命究竟有沒有意義并非我的責任,但是怎樣安排此生卻是我的責任”。同時，我也喜歡看一些溫暖的小散文，來沉淀自己的心情。我從來不會把自己的觀點強加給來訪者，也就是我的學生。從我自身角度分析，熱情，穩(wěn)定的情緒，理智的看待問題的態(tài)度是我從業(yè)過程中的有利因素，我隨遇而安的人生態(tài)度，缺乏成就動機，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力等卻對我的咨詢過程產(chǎn)生了不好的影響。我喜歡這個工作，站在講臺上，坐在咨詢室里，面對一個個娓娓道來的故事，面對一個個真實的心靈，隨著他們的喜怒哀樂而跌宕起伏。初中后，面對了更廣闊的天地，我意識到自己的不足和與他人的差距，小小的自卑開始在我的心中發(fā)芽，但是也是因為這份自卑，原來屬于自己的“我”，漸漸開始以別人眼中的“我”出現(xiàn)在我的面前，我學會了更全面的分析自己，從不同的角度審視自我。一旦自己的想法遭到否定，馬上放棄自我。從小我就是一個相對比較好養(yǎng)的孩子，與主要撫養(yǎng)者爸爸媽媽和奶奶之間建立了良好的依戀關(guān)系，沒有很強的認生現(xiàn)象。希望通過對自己粗淺的分析，對自己的職業(yè)成長產(chǎn)生促進作用。最后還建議她閱讀一些人際交往方面的書籍，多練習其中的一些交往技巧。往最壞處設(shè)想，就算很多人都冷淡我，我就一定一無是處了嗎？我既然生存在這個世界上，就有自己存在的價值，而且只有我自己最了解自己，我應(yīng)當對自己充滿信心。如果我真的冒犯了她們，那么她們生我的氣也是可以理解的，這并不說明她們對我存有特別的、一貫的不滿態(tài)度，我不可能、也不應(yīng)該要求自己不在任何一件事上出錯。2回寢室發(fā)現(xiàn)室友她們幾個在聊天，聽到她們說了一些悄悄話就斷然認定她們是在評論自己。合理情緒療法治療認為，使人們難過和痛苦的，不是事件本身，而是對事情的不正確解釋和評價。從病程來看只有三個星期，時間較短。選擇SCL—90和EPQ作進一步評估。大一的時候同學關(guān)系還好，也許一開始大家還不太了解，所以都比較客氣。周某是家中獨生女，出生后身體健康，小學期間父母離異，從此覺得低人一等，與同學很少來往，沒有一個好朋友，性格也變得更加內(nèi)向；沒有什么興趣愛好，有什么想法都悶在心里，不向任何人說。我希望能用自己的生命來幫助每一個需要我的人?？墒侨缃窨粗⒆觽兦宄旱难劬?我感覺肩上的擔子重了許多,幫助他們健康成長成了我義不容辭的責任。作為一個咨詢師要做的不僅是和來訪者一同走出黑洞和誤區(qū)而且要幫助他們快樂的成長,擁有一個健康的人格,讓每一個來訪者享受真正的健康。這還是有點追求表面但我已經(jīng)在努力改善這一缺點。加上平時的穩(wěn)重我常成為大家的”垃圾筒”。大二暑假回家時聽說村里一個女孩因為從小學習不好經(jīng)常呆在家里神經(jīng)出了問題。生活在社會上，我面對現(xiàn)實，我以我飽滿的熱情去迎接每一個嶄新的日出，生活是真實的，我不斷的追求，期待著不停地進步。偶爾受不了一些壓力我也讓自己頹廢兩天，但“頹廢”過后發(fā)現(xiàn)生活還是在繼續(xù)，向上的心還是需要我不斷去面對。我在班里系里都擔任了職務(wù)，許多時候進退兩難。但是高一下學期分科了，由于我的文理水平相當現(xiàn)在分科必然對我的成績有所影響，一部分偏科的同學分科后趕上了，成績起伏不定，每次成績公布時我卻異常平靜，我知道許多人都在為我使勁。我開始注意自己的言行，許多話都會考慮了別人的感受才說。現(xiàn)在想想當時并沒有一個站在更高角度上的人來給我提示一下，我還只是一個處在青春期的少年。但我總是有那么兩三個知心好友讓我開開心心的度過閑暇時光。理想和現(xiàn)實是有差距的我的理想必須建立在一定的基礎(chǔ)上。那時候根本不知道班長的真正職責，只是每天在上下課的時候喊“起立、坐下”也不知是哪里來的靦腆，幾天后便金口難再開，持續(xù)了一周班主任終于把我給撤了。我不像城里孩子那樣會背許多詩歌識許多字，當時最大的財富就是有許多一起玩的同伴。一 自我成長分析一顆浮躁了很久的心終于平靜了下來慢慢梳理著這二十多年的生活，發(fā)現(xiàn)自己在逝去的歲月里成長了這么多。我們永遠在路上。，無論在以后的學習心理咨詢的過程中遇到多么大的困難，都要合理調(diào)整情緒，積極應(yīng)對，潛下心來努力研究，努力記憶，努力把握自己。第三、良好流暢的表達能力，思維敏捷，反應(yīng)快速的溝通能力，面對有心理問題、心理障礙的對象要能分別采取不同的咨詢對策和技巧，通過言語溝通來解決來訪者的問題。我沒明確的宗教信仰，但我相信善惡有報。我有追求完美的傾向，想在學業(yè)、生活、工作上都有所成就，希望我的每個方面都完美，所以有時候會迷茫、很壓抑。我認為這應(yīng)該是從事任何工作都要具有的品質(zhì)特點。雖然那年的高考由于高考制度改革，我遇到了好多不利因素，但我還是如愿上了大學。十來歲的我，心不僅是痛，是流血，是撕裂。在我的人生記憶里，第一次深刻的印象是偷學自行車。父親從小養(yǎng)成了做事獨立，有主見，動腦筋的好習慣。因此他要求我在各方面要有主見，肯動腦，要善于團結(jié)同學，有責任心。因為剛剛六歲的年齡，個頭都沒有自行車高，我看到只有幾個有正式工作的叔叔有自行車騎，我就誤認為只要學會騎自行車，長大就可以上班。從此，我寡言了。大學四年很順利，其間我參加了螺絲釘社團，進入了學院學生會，擔任過院組織部部長、生活部部長、團委副書記，順利地通過了英語四級、計算機二級考試，而且我是系里三個沒有掛科人員之一。特別是特殊教育工作，我面臨的是一群頭頂有黑色陰影的人，他們和我的世界不一樣，人非圣賢，孰能無過。我要盡量使自己的目標合理化，減輕自己的壓力。我學會淡然，學會珍惜，學會感恩，善待身邊的每一個人。除此之外，更讓我相信自己能做好一名合格的心理咨詢師的是，我有很強的責任感，樂于助人，我認為這些是成為心理咨詢師所必須具備的品格；同時，我也相信我的豐富的情感體驗和相對豁達的人生觀也有利于自己成為一名合格的心理咨詢師。、價值觀、世界觀，并積極完善自己的邏輯思維，從而在應(yīng)對大多數(shù)問題都能夠理性的對待和處理，有利于自己以后的發(fā)展和自我人格品質(zhì)的完善。在路上是一種追求，追求的是一種境界。(一)如畫的童年雖然出生在一個普通的農(nóng)民家庭我也衣食無憂。我們總有玩不盡的游戲，我生性活潑也總是開動腦筋積極的參與其中，加之受家庭教育的影響我總能在游戲中充當主要角色。只覺得自己老喊“起立、坐下”很丟人，卻沒有意識到一個班長真正要做的是領(lǐng)起一個班級體。理想是需要發(fā)自內(nèi)心的，追隨別人的理想到頭來只會讓自己熱情耗盡而且不知所措。隨著學科的增多和學科難度的加深我開始把更多的時間和精力放在學習上，努力和成績成正比第一次期中考試我考的很優(yōu)秀。這種現(xiàn)狀在進入高中后得到了改變。這樣我們班的衛(wèi)生量化每月居首位我的成績提高了許多。我能接受現(xiàn)實，我知道許多事情只要努力了過程也很重要。平時的工作和學習會發(fā)生沖突，有時領(lǐng)導(dǎo)的一些帶有社會色彩的決定也會和我對人的真誠相抵觸，我必須學會了權(quán)衡。我需要有一個積極的心態(tài)去迎接我的青春。我很崇拜諸葛亮，以智取勝。我當時去過,據(jù)我當時的理論知識判斷她只是嚴重的心理問題。其實從自身來講,我是一個能藏住心事的人,我喜歡用寫日記和做運動的方式來宣泄自己的不良情緒。生活中我需要不斷的進行角色轉(zhuǎn)化。我非常喜歡小孩子,和他們在一起讓我深刻的體會到健康的心理對一個青少年的成長是多么重要。想到村里心理知識的“貧血”和當我提到心理問題時同事們欲言又止的神情,我被深深地觸動了。第三篇：二級心理咨詢師案例報告國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定心理咨詢師文章國家職業(yè)資格二級文章類型： 文章題目：一例女大學生人際交往障礙的姓名： 身份證號：所在省市：所在單位：一例女大學生人際交往障礙的心理咨詢案例報告摘要：大學生人際交往障礙是當代大學生常見的心理問題。上高中的時候?qū)W習很刻苦，除了學習沒有其他的愛好，也沒什么朋友；后來意識到人際關(guān)系的重要性，發(fā)現(xiàn)自己的朋友少，就盡量主動去交往，但交得朋友大都是成績家境好的同學。大二一開始大家學習都比較輕松，她們也不怎么學習了，只顧玩，上網(wǎng)看小說，找男朋友什么的；最討厭的就是那個本地女孩，最近喜歡打扮的花枝招展的出去玩，老是和我針鋒相對。SCL—90各因子分分別為：；；；；焦慮；；；；；?？傮w來看，求助者心理問題不嚴重，因此，可以排除嚴重心理問題和神經(jīng)癥性心理問題。事件本身無所謂好壞，但當人們賦予它自己的偏好，欲望和評價時，便有可能產(chǎn)生各種無謂的煩惱和困擾。3經(jīng)過偶爾的與寢室同學人際沖突就認為自己在所有人際關(guān)系處理方面很失敗。只要不是我故意造成的，就不必過分自責；而且人們也不可能獲得周圍生活環(huán)境中每一位人物的喜愛和贊許。產(chǎn)生的心理效果：咨詢師根據(jù)合理情緒療法的理論觀點，指導(dǎo)求助者對其不合理信念原因進行分析辯論，使求助者認識到目前心理問題的原因：自己個性中的情緒不穩(wěn)定，過于敏感；把所有情況歸咎于人際關(guān)系的錯誤認知；以前人際關(guān)系方面的負性情緒被同學孤立自己的事情激發(fā)了，并形成覺得自己在人際關(guān)系方面很失敗的過分范化的不合理信念。6咨詢效果評估經(jīng)過一段時間的咨詢，求助者反映，心情好多了，已經(jīng)開始看了幾本人際交往方面的書籍，覺得這些書對自己很有好處，將會在實踐中慢慢去練習那些交往技巧。我是一個心理專業(yè)的畢業(yè)生，雖然當時選擇這個陌生的專業(yè)時