【正文】 教師是陽光下最燦爛的風景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領頭人。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑。古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆xx!而現(xiàn)在，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往。當我成為老師走進繼紅這座殿堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂——一座讓我的學生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂。下課后他找到我，拉著我問：“老師你不喜歡我了嗎?”我當時也愣住了。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。在談話中潛移默化的鼓勵他，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片，那彎下腰的一份自然，讓我看到了領導的39。正是這種高尚的師德和無私的愛，讓校園和諧而美好。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學生敬意的`賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇?！眱?yōu)秀教師師德師風演講稿2尊敬的老師、同學們：你們好！人的一生中，會面臨很多選擇。十萬各界人士落淚告別，被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭?；ㄏ喟榈囊簧?，詩意而完美。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。更細心地對待孩子。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。他還未從失落的心境中擺脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。”正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。然而，我也感到了肩上的沉重，因為，我是教師，是塑造靈魂的使者呀！多少責任，多少期望，都在我的身上。”說完做了個鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章!最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想!我的演講完畢，謝謝大家!優(yōu)秀教師關于師德師風演講稿10尊敬的領導、老師、親愛的同學們：大家好!“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。我教育同學們不要疏遠他，要幫助他。如果把師德比作一棵大樹，那么對學生的關愛就是它的樹干。師范學校的生活瞬間就過去了，我滿懷熱情，踏上了三尺講臺。功夫不負有心人，他終于在期末考試取得了54分的巨大進步。愛心是教育的最基本的前提條件。”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。這樣就容易造成誤會，引起不快，導致工作的被動，影響工作的開展。而如今我已成為一名幼兒教師，我要用我的愛去呵護，去關愛，去幫助這些可愛的孩子，為他們編織一個美麗的、如童話般的成長路程，以此來美麗我的人生。聽到這里我哽咽了，我知道像這樣真實、平凡的故事每天都在發(fā)生。來到這里后，我聽了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事，看到她們講述時幸福、投入的樣子，我真的感動了，我要向她們學習，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！謝謝！我的演講完畢。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。不是等價交換，而是付出。在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年。師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!說不完，道不盡的感懷。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值。愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。鬢為霜，人自豪。我感到自己是一個生活在花叢中的人?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。與花相伴的一生，富有詩意而美好。有“我可以自己回家”為主題的交通安全教育活動； 有“我是未來之星”為主題的才藝展示活動；有“我有一雙小小手”為主題的幫媽媽做家務的親子活動；有“夸夸我的小伙伴”活動，使孩子們學會欣賞別人的長處； 有“讀書交流會”活動，讓孩子們交流讀書心得，培養(yǎng)愛讀書的好習慣，鍛煉語言表達能力??豐富多彩的班級活動使學生們從中受益匪淺。記得有一次，天特別冷，我們去打掃學校生物園，地磚上長了青苔，她硬是要用水沖洗，結果把鞋子弄濕了，盡管我馬上找了一雙自己的鞋子給她換上，但這孩子也感冒了一個多星期。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。二、言傳身教抓常規(guī)。對于新接手的班級，我通常是用剛開學一個月的時間進行初訪，家家走到，全面了解學生。第三篇：師德師風事跡師德師風事跡材料貴州省長順縣羅湖希望小學王梅歷年來，我兢兢業(yè)業(yè)，處處嚴格要求自己，重視學生品德、習慣等各方面養(yǎng)成教育，深受學生的喜愛和尊敬，從剛開始的無所適從到如今的胸有成竹、游刃有余，是經歷了種種磨練才有的蛻變，現(xiàn)將我在工作中育人的點點滴滴作一下梳理。在課前研究中，教師首先要吃透教材，對重點、難點、關鍵點、易混點要有準確的把握。2008年12月，被評為2008網(wǎng)絡研修先進個人，2010年10月，被評為黑龍江省首屆基礎教育網(wǎng)絡研修先進個人團結協(xié)作，打造團隊精神。2010年9月被評為密山市模范班主任?？吹竭@種情況，我就常常把她領到家里，給她做上可口的飯菜，同時還輔導她英語學習，一面輔導她英語，一面做她的思想工作，教育她要放下包袱，多回家看看，多和家人溝通，她常常感動得留下淚來。2008年，我擔任九年級中考畢業(yè)班的班主任，就是在這最關鍵的時候，我的女兒得了重病住進了醫(yī)院，一頭是盼望母親的女兒，一頭是求知若渴的學生，我陷入了進退兩難的境地。英語學科不同于其它學科，學生學習英語普遍存在著這樣或那樣的困難，要想在英語學科上提高成績也是相當困難的，為了學生的發(fā)展，為了家長的期望，我下定決心，即使困難再大我也要把英語學科教好，在教學中我從單詞的記憶到語態(tài)的變化，一點一滴從不放松，課上我力求精講多練，當堂內容當堂解決，做到堂堂清，段段清，課下我留下具體的鞏固習題，第二天課前檢查，不達標的繼續(xù)加強，把教學工作做到實處，嚴格細致的完成教學目標，為了提高英語成績，我經常開展英語單詞、英語朗讀、英語情境作文比賽，在活動中培養(yǎng)學生學習興趣。我深知教師工作責任重大，教師肩負著家長的希望和學生的未來，教師只有踏踏實實地工作，勤勤懇懇地付出，教育好學生，培養(yǎng)好學生，才不會誤人子弟，才無愧于教師的稱號。同時更要正確分析學生的知識基礎、思維特征、學習的難易程度、學習方式等，然后在此基礎上準確確立教學目標，科學設計教學程序，選擇適合學生的教學方法，再進行課堂教學活動，這樣的課效果就會顯著。多年來，我一直擔任英語備課組組長工作，我深知一花獨放不是春，百花齊放春滿園的道理，因此，我積極帶領全組教師開展校本研修活動，積極承擔優(yōu)質課、示范課的教學任務，全力打造團隊精神，讓每位教師都走上專業(yè)化成長的道路，在我的帶領下，全組教師工作熱情高漲，鉆研探究風氣濃厚，同志間關系融洽，形成了互幫互助，團結友愛的集體。要給學生一杯水，教師自己首先要有一桶水。漸漸的她的臉上也有了燦爛的笑容。父母都不在身旁，丈夫工作又忙，怎么辦呢，為了抉擇，我不知掉了多少眼淚，看著學生那期待的眼神，看著家長對我的安慰，我深深體會到了教師的含義，學生也正處在人生的關鍵時期，我不能丟下學生不管啊，不說舍小家，為大家，誰無父母，誰無兒女，就是在這關鍵的時期，才方顯教師的崇高啊，最后我還是決定堅持和學生在一起，要和這一屆的學生共同完成中考的任務。英語學科不同于其它學科，學生學習英語普遍存在著這樣或那樣的困難，要想在英語學科上提高成績也是相當困難的，為了學生的發(fā)展，為了家長的期望，我下定決心，即使困難再大我也要把英語學科教好，在教學中我從單詞的記憶到語態(tài)的變化，一點一滴從不放松，課上我力求精講多練，當堂內容當堂解決，做到堂堂清，段段清，課下我留下具體的鞏固習題，第二天課前檢查，不達標的繼續(xù)加強，把教學工作做到實處，嚴格細致的完成教學目標，為了提高英語成績，我經常開展英語單詞、英語朗讀、英語情境作文比賽，在活動中培養(yǎng)學生學習興趣。我深知教師工作責任重大，教師肩負著家長的希望和學生的未來，教師只有踏踏實實地工作，勤勤懇懇地付出，教育好學生，培養(yǎng)好學生，才不會誤人子弟，才無愧于教師的稱號。所以，我一直把傳道授業(yè)解惑當做事業(yè)的最高追求，把樹立教師美好的師德師風當做最高的榮譽，把要讓學生成才，必先讓其成人當做教育的最高準則。在活動中提高學生能力，歷年來英語教學成績突出?，F(xiàn)在回想起來，我真不知道那一學期是怎么過來的，白天，我強忍著對女兒惦記，全身心的投入到工作中去，既要教學，還要做學生的思想工作，穩(wěn)定學生考前情緒，晚上，我迫不及待的給女兒打電話，安慰女兒要好好養(yǎng)病，常常是拿著電話深感愧疚，淚流滿面。學習成績也漸漸的趕了上來，英語成了她最喜歡的學科，她的爸爸也非常感謝。教學有法，教無定法，新課改的發(fā)展要求我們要有全新的教育理念，要有源源不斷的活水供給學生求知需要。特別是在我校開展”預習自學交流輔導檢測鞏固三段式教學模式”校本研修活動中，我積極擔當公開課、優(yōu)質課的示范講課，努力為學校的快樂課堂，有效教學構建做大膽的嘗試和探究。要最讓我難忘的是每一次公開課后的評課議課，同行們在一起一改過去那種你好我好大家好的膚淺、虛偽套路，摒棄了顧面子、想后果那種猜忌和顧慮，大家都從內心本著開誠布公、研究教學、促進提高的態(tài)度認真進行評課議課，有時為了一個問題的探討，大家爭論的“面紅耳赤”，最后大家又在達成共識的喜悅中共享了集體智慧的快樂。所以，我一直把傳道授業(yè)解惑當做事業(yè)的最高追求，把樹立教師美好的師德師風當做最高的榮譽，把要讓學生成才，必先讓其成人當做教育的最高準則。在活動中提高學生能力，歷年來英語教學成績突出。父母都不在身旁，丈夫工作又忙，怎么辦呢，為了抉擇，我不知掉了多少眼淚，看著學生那期待的眼神，看著家長對我的安慰，我深深體會到了教師的含義，學生也正處在人生的關鍵時期，我不能丟下學生不管啊，不說舍小家，為大家，誰無父母，誰無兒女，就是在這關鍵的時期，才方顯教師的崇高啊，最后我還是決定堅持和學生在一起，要和這一屆的學生共同完成中考的任務。漸漸的她的臉上也有了燦爛的笑容。提升內涵，不斷進取。多年來，我一直擔任英語教研組組長工作，我深知一花獨放不是春，百花齊放春滿園的道理，因此，我積極帶領全組教師開展校本研修活動，積極承擔優(yōu)質課、示范課的教學任務，全力打造團隊精神，讓每位教師都走上專業(yè)化成長的道路，在我的帶領下，全組教師工作熱情高漲，鉆研探究風氣濃厚，同志間關系融洽，形成了互幫互助，團結友愛的集體。同時更要正確分析學生的知識基礎、思維特征、學習的難易程度、學習方式等，然后在此基礎上準確確立教學目標，科學設計教學程序，選擇適合學生的教學方法，再進行課堂教學活動，這樣的課效果就會顯著。一、關愛每一個孩子。對家境貧困的學生，我沒有表現(xiàn)出冷淡；對成績居后的學生，我始終循循善誘；對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看??剛工作那年，我被分配到了一個村小，校長安排我接任六年級。良好的行為習慣，優(yōu)良的班風能幫助學生形成健康的心理、促進學生全面發(fā)展。一個優(yōu)秀的班級，必須有一支能干的小干部隊伍。管理生物園的班老師還夸她特能干。我們班的孩子個個參加學校興趣班，如繪畫、舞蹈、圍棋、象棋、書法、花樣跳繩、十字繡、合唱等，孩子都找到自己的興趣愛好，我還教育孩子，既然選擇了，就不要輕易放棄，要長期堅持，把愛好發(fā)展為特長。如果說老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。老師是我們學校德高望重的數(shù)學*老師。這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因為，沒有愛就沒有教育。教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。奉獻歌高唱，余音裊裊。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設。而這無數(shù)的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲