【正文】 教師 盡量可能 優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用多媒體課件和其他方式方法給學(xué)生提供感性語言，情景，音樂，背景畫面的支持，使學(xué)生有身臨其境的感覺，再通過朗讀，背誦，感悟，從而達(dá)到理解兒童文學(xué)作品的程度。再通過分析人物語言、故事情節(jié)、關(guān)鍵性的句子、分析事物特點(diǎn)或發(fā)展規(guī)律、分析偶然性與必然性的辨證關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生提示寓意。插圖，再現(xiàn)童話意境。對于這類作品教學(xué)時，應(yīng)品悟童話之美。創(chuàng)設(shè)意境。學(xué)生的童心被充分地激發(fā)出來，充分的進(jìn)入到這個角色中來，才能更好地體會作者的感情。馬克思說：“眼睛對對象的感覺不同于耳朵，眼睛的對象不同于耳朵的對象?！焙退麄兘?jīng)常溝通，及時了解他們的認(rèn)知水平和性格特征。例：學(xué)生寫的兒童詩《我想》《美好的童年》 我想變成一棵白楊樹 站在沙漠里 迎著風(fēng)沙 成長起來我想變成月亮 寧靜人間地每一個角落 為人們當(dāng)心燈讓每一個人走向美好地前方我想變成一只大鵬 在藍(lán)天下自由飛翔 飛向高高地九天 千萬不要說這是異想天開 美好地童年 校園聽不見校園孩童地吵鬧 哪管它枝頭鳥兒聲高 書本在手上輕輕翻動心頭浮起絲絲抹不掉地笑 陽光從樹下悄悄爬上樹梢 也想看看樹中有趣地童話草地小草把大地當(dāng)作舒服地小床 草地綠毯似的回報柔軟 景色陶醉了人民地笑臉 樹枝上立著一對黃蝴蝶 花兒微笑蝴蝶飛走了 只看見一頂綠草帽站在樹旁學(xué)生的悟性有差異。比如:在指導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩時，教師常為學(xué)生寫不像兒童詩而唉聲嘆氣，學(xué)生因缺乏有效地閱讀與訓(xùn)練而覺得無從下手。多么美的一篇課文，文句質(zhì)樸盎然，自由灑脫，盡顯童趣地天性。又如教學(xué)詞《清平樂 村居》時講得較細(xì)，學(xué)生讀通讀順詞后，我抓住美景（鄉(xiāng)土味）濃情（人情味）樂事（可愛味）這一脈絡(luò)來教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。閱讀教學(xué),通過美麗的兒童文學(xué),讓他們感受到文學(xué)花園的無限風(fēng)光,在美的天地中暢游、翱翔。它包括兒童詩、童話故事、寓言故事、散文等體裁的作品。即便是茶宇飯后，教師與學(xué)生閑聊也是言必稱書法。椐報道：徐州市風(fēng)化街小學(xué)從 領(lǐng)導(dǎo)到教師都很重視寫字教學(xué)，重視教師的寫字基本功訓(xùn)練。除了教師批改外，還可以組織同學(xué)之間相互批改。批語要具體明白，對癥下藥，使學(xué)生知道怎么修改。對教師來說，作業(yè)是發(fā)現(xiàn)問題得重要手段，只有通過作業(yè)的批改，才能了解學(xué)生的書寫水平，掌握癥結(jié)所在，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。對策：確立“提筆即是練字時”的意識要解決學(xué)生寫字訓(xùn)練量不足的問題，就必須堅持兩條腿走路（寫字課時練；平時作業(yè)時練）。尋求配合，做到要求一致。為了看到筆尖，學(xué)生身子勢必前傾，以致胸脯緊貼桌邊，頭部又勢必偏向左側(cè)，以致眼睛離本子太近。引導(dǎo)學(xué)生定期公布自己所寫的最漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進(jìn)步。榜樣激勵。從具體的理性角度看，主要存在的問題有： 問題一：學(xué)生缺乏寫字興趣科學(xué)研究表明：濃厚的興趣是人才成長的重要心理?xiàng)l件之一。對教師來說，作業(yè)是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段，只有通過作業(yè)的批改，才能了解學(xué)生的書寫水平，掌握癥結(jié)所在，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。而當(dāng)前小學(xué)生寫字姿勢不正確是個普遍存在的老大難問題。小學(xué)語文寫字教學(xué)存在的主要問題是什么？你認(rèn)為可以從哪幾個方面加以改進(jìn)？也談小學(xué)寫字教學(xué)過程中的問題與對策寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。有人發(fā)現(xiàn)，童年期是兒童心理發(fā)展上得以重大轉(zhuǎn)折的時期，對外 界事物的感知能力和語言表達(dá)能力提高，抽象思維與各種心理的有意性和自覺性在發(fā)展，個性傾向、自我評價的 獨(dú)立性在增長，自覺運(yùn)用道德意識評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力逐步形成，邏輯思維帶有很大的具體形象性，但集體意識有待發(fā)展，而且對是非、善惡、美丑的判斷常 常從表現(xiàn)現(xiàn)象出發(fā)，對客觀事物愿意表態(tài)，求知欲增強(qiáng)，甚至醉心于那種對他們距離很遠(yuǎn)的東西。從閱讀的對象看，兒童讀者從幼年到童年到少年，在這一年齡增 長的過程中，其總體的兒童特征逐漸淡化、消失，而總體的成人特征逐漸強(qiáng)化明顯。中國文字不僅積淀了中華民族的睿智，中華民族的文化，更凝聚著一種民族精神。因此，在寫字教學(xué)中從臨摹到創(chuàng)作的過程實(shí)際上也就是讓學(xué)生在不知不覺中從模仿走向了創(chuàng)新。在學(xué)著去欣賞、接納別人心目中的美的同時，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長補(bǔ)短來滋長你心目中的美。以此來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生悅納和滿足自己需要的健康心理。因而，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。一個人的意志是否健全主要表現(xiàn)在意志品質(zhì)上，意志品質(zhì)是衡量心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)，其中行動的自覺性、果斷性和頑強(qiáng)性是意志健全的重要標(biāo)志。最好吃的菜，常吃也會倒胃口，寫字也不例外。端正、規(guī)范、美觀的字自然是學(xué)習(xí)的榜樣，只有這樣，才會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，并且以此為努力目標(biāo)。然而，新出臺的《課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有因此而降低了對寫字的要求，這是為什么呢？仔細(xì)想想也不難理解，因?yàn)樾乱惠喐母锏囊粋€重要目標(biāo)就是轉(zhuǎn)變課程功能，即要從單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)知識、技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會做一個積極向上的時代新人。（3）分析題目要求的量是什么，現(xiàn)在已知了哪些量，并注意挖掘題中的隱含條件、該記的物理常量。)，透視揭紗法(這里的“視”和“紗”是指考題中給出的一種現(xiàn)象，大家需要通過科學(xué)分析，透過現(xiàn)象，看出本質(zhì)。二、指導(dǎo)學(xué)生正確觀察，培養(yǎng)觀察能力。其次教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?最后教案反思有助于我反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)進(jìn)程。 關(guān)于教學(xué)模式，說法不正確的是（教學(xué)模式是固定不變的）216。 下面關(guān)于法治，說法正確的是（以上均是）216。 教育法治的核心問題是（教育權(quán)利的問題）216。216。 教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷（非專門化——專門化——專業(yè)化）階段 216。（）推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合要建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境。1教師要幫助所有適齡兒童和青少年(A B C)地使用信息技術(shù)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源分享，說法正確的有(A B D)。繼續(xù)普及和完善信息技術(shù)軟育，開展（A）的信息技術(shù)應(yīng)用活動，創(chuàng)設(shè)綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。（A）信息化是建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系的重要支撐。推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要逐步普及(B)促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新是教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20112020年)提出的發(fā)展(A)之一推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，鼓勵(C)評價。1教師要充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的(B)與引領(lǐng) 作用。1微信幫助教師改變教學(xué)，支持多種學(xué)習(xí)交流與互動方式，主要有(A B C D)。，移動學(xué)習(xí)教學(xué)組組形式是指在教學(xué)過程中，師生的共同活動在(A B C)關(guān)系上的組合形式。（√）微信提供強(qiáng)大的分享能力將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來。 廣義地說，師德是教師從事教育教學(xué)工作時必須遵循的各種道德規(guī)范的綜合，它不僅包括教師的職業(yè)道德，還包括(以上均是)。216。 法律上的教師義務(wù)的內(nèi)涵是（法律規(guī)定的對教師必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束）216。 呂維智老師認(rèn)為，樹立高尚的道德情操，要堅持“三個喜歡”。第三篇：非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得關(guān)于課堂教學(xué)與反思，在學(xué)習(xí)前雖然也有，但一直做得不夠充分到位，也沒有深刻的意識到它對一名青年教師成長的重要性，所以我要感謝非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)在這個學(xué)習(xí)的國程中我受益匪淺。師生間互動的層次與參與的質(zhì)量，對學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)生的認(rèn)知機(jī)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展影響非凡。二、填空題的解答要求對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號等，對比例性的計算千萬不要前后顛倒。)。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān)。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。第五篇：遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)小學(xué)寫字（書法）教學(xué)的意義何在，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。如果能讓其認(rèn)識到寫字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會不怕艱苦，不覺枯燥，下功夫練好字。對獲獎作品、進(jìn)步作品進(jìn)行表彰、展覽，無疑會給學(xué)生注入寫字的興奮劑。并不斷展示學(xué)生優(yōu)秀的書寫作業(yè)，不失時機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，讓學(xué)生體會到進(jìn)步和成功的喜悅。因此，我們要通過寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。首先，在平時的教學(xué)中，要求學(xué)生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，再是美觀。課程標(biāo)準(zhǔn)主張尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)展學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過臨摹，我們在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。教師在寫字教學(xué)中，充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點(diǎn)，和學(xué)生一起去探究古人的造字方法。況且，借寫字教學(xué)，還可以對學(xué)生進(jìn)行心理上的熏陶，將心理健康教育滲透其中，由此可見，寫字教學(xué)也是一門一舉多得的學(xué)科。在幼兒期，兒童的思維帶有明顯的具體形象性，注意力不易集中 和持久，有意想象開始發(fā)展，但無意想象占主要地位，已開始形成最初的個性傾向及同一些概括性的道德標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系的道德感，語言和理解能力正處于發(fā)展階段。幼兒文學(xué)的要求是：內(nèi)容方面，應(yīng)著重闡述初步的道德觀念或某些必 備的知識，要有濃郁的娛樂性和趣味性，表現(xiàn)方法要以反復(fù)和對比為主；語言方面，既要淺顯、口語化和規(guī)范化，又要形象有趣，富于動感；形式上，要以圖為主，圖文并茂；體裁上主要是兒歌、小詩、圖畫故事、生活小故事、連環(huán)畫、短小的童話等為主。翻開學(xué)生的作業(yè)本，無論是語文、數(shù)學(xué)、還是其他科目的作業(yè)，卻很少看到書寫規(guī)范、整潔的，有很多作業(yè)要耐心去讀、才