小學(xué)三年級(jí)語文教案我不能失信-免費(fèi)閱讀
【正文】 二是在教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時(shí)要放手。我想，此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。四、品讀領(lǐng)悟（一）小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去？找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特別高興。六、教學(xué)流程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3．指名朗讀交流。A、指名讀句子。2．議一議：為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？3．請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)？三、總結(jié)習(xí)作要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生明確：A、寫的都是生活中真真實(shí)實(shí)的事情；B、要了解一個(gè)人，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人。”武松道：“就有五六碗多時(shí)，你盡數(shù)篩將來。”店家被他發(fā)話不過，一連又篩了三碗。若是過往客人到此，只吃三碗，更不再問。武松吃了道：“好酒！”又篩下一碗。此去離縣治還遠(yuǎn)。A、事情發(fā)生的時(shí)間B、事情發(fā)生的地點(diǎn)C、事情中的主要人物D、事情的起因E、事情的經(jīng)過F、事情的結(jié)果三、教師指導(dǎo)寫好人物形象：A、抓特征，一定要抓好肖像描寫千人千面，人的外表是很少有雷同的。教學(xué)流程一、談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。2．聽了以后有什么想法，大家互相交流。3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動(dòng)作、表情。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。提問：你覺得什么叫“失信”？二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）二、初讀感知，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。第一篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案我不能失信教學(xué)要求：、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。，檢查自讀情況。推選出優(yōu)勝組。2．分自然段指名朗讀檢查。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2．分自然段指名朗讀檢查討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。四、討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程一、練習(xí)導(dǎo)入1．口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡(jiǎn)單── 謙虛── 寒冷──誰能說出這個(gè)詞的反義詞：板書：守信──誰能用它們說說話？2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。2．提示：本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、表情。4．讀讀背背，收集積累名人名言。三、分組舉行，組內(nèi)交流1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。五、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。但是僅有外表描寫是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫對(duì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1