【正文】 完全看不出這一節(jié)課的教育意圖與教育目，學生在不知不覺中就受到了教育，這樣的數(shù)學課堂，是學生享受教師服務的過程，學生學習經(jīng)歷是充實快樂的，學習結果是充分有效地，學習過程是充滿智慧的。在這兩天的時間里，聆聽了全國著名特級教師徐斌、黃愛華、余穎等著名教師的展示課以及最后各位老師做的報告。我在“春雨”的啟迪下，恰當運用了這種“無聲”或“無痕”的教育方式，或許也可算是一種觸動心靈的教育藝術吧!“無痕教育”不傷害學生的自尊，不丟學生的面子，更不會引來抵觸情緒。請結合今天你所感受到的，對文中的“我”或父親說幾句話，或寫幾句話送給你的同學、朋友。師：這個“魚”指的是什么？生：金錢。通過有感情的朗讀，能促進學生更好地體會課文的內容和思想感情；通過有感情地朗讀，可以使簡單的文字變成了動聽的歌曲、連綿美麗的畫卷、祖國壯美的河山、有血有肉有情有感的人。在朗讀中把語言美、形象美、情感美、思想美融為一體，融會貫通。這類文章一般是選取人物的某一方面進行介紹，語言中流露著對所介紹人物的崇敬和愛戴。在小學語文教學中，運用情境教學，可以有效地發(fā)展學生的語言、思維能力，而且可以愉悅學生的身心，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生的良好的道德情操三、品詞品句中滲透德育小學語文教材中的課文都是精心挑選的，不僅具有良好的知識性，而且文本的字里行間中都蘊含著思想教育的因素。因此，教師要有目的地利用這些有德育教育價值的資源，實施德育教育。【關鍵詞】閱讀教學德育滲透“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文而入情。智慧家長應該而且必須善教無痕。怎樣把別人的變成自己的？需要一個內化的過程，這就是“悟”的過程。家長為人師表本身就是一種無痕的教育。俄羅斯有一句名言：漂亮的孩子人人都愛，愛丑孩子才是真正的愛。這些情緒都需要得到合理的表達。孩子喜歡和熱情的老師和家長親近，對整天板著面孔的老師和家長往往敬而遠之。對于智慧的家長來說，更需要靜心、收心，需要控制情緒，否則，再好的教育內容在人的壞情緒的作用下，都會變得令人生厭?！边@是很多人都知道的毛澤東同志的一句名言。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛?，F(xiàn)在的孩子有非常強烈的公平意識，非常反感家長的不公平。現(xiàn)在和大家一起分享。在教育實踐中，不少家長常以正確自居，習慣于說教訓斥，嫻熟于灌輸告訴。這是無聲的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界?！边@道出了“無痕教育”的真諦。自我教育是一個人在思想品德修養(yǎng)中自覺能動性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對孩子進行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一。請大家聽歌故事：母親在家長會后的善意謊言 ？ 葉圣陶先生說過：“教”都是為了達到用不著“教”。教育無痕還可以這樣理解：“痕”，指傷痕。任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。其實，“教是為了不教”，對于思想品德教育同樣是適用的。教育學生不一定要定時間定地點。共計：60芬尼。但，后來的幾次觀察我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)基本一樣。從此，她幾乎沒有遲到，少有的幾次遲到都會很不好意思的向我說明原因并滿懷愧疚的說：班上的分又要被扣了。二、教育無痕需要啟發(fā)和鼓勵而不是直接的批評。以前，無論如何強調大家要保持教室的清潔，有賞有罰雖然可以起到一定的效果，但發(fā)現(xiàn)只要老師不提醒，有個別孩子還是無法做到自覺保持教室衛(wèi)生。第二篇：教育無痕教育追求無痕教育就是一首詩，教師的一生也在為教育寫詩。最后徐斌老師也說，無痕教育是一種理想的教育，是一種智慧的教育，他也在不懈努力的追尋它：為學生學習數(shù)學服務，做孩子喜愛的老師，創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，享受教育成長的快樂！通過這次學習，我真的有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，同時深深的覺得自己渺小和慚愧，自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了，可對每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無力，天天一成不變的備課、上課，改作業(yè)，安于現(xiàn)狀，有的只是倦怠與埋怨。而非常慚愧的是，自己在日常的教學中往往只注重建立一個生動的教學情境來引導新課，而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。緊接著，多媒體上8組電腦變成了100組電腦。如何合理地使用教材，有效地整合學生的學習資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的，其余百分之二十則是他依據(jù)學生的實際情況稍加改編而成。但是，這百分之八十，恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀，抓住了本質和核心的東西；而這百分之二十，又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造細小、平實，卻透著徐教師獨特的教育智慧。徐教師問學生：“現(xiàn)在有幾個2，用加法怎樣列式？”學生剛開始還興致十足地說著：可以用2+2+2+2??，但說著說著，很多學生終于停了下來，他們發(fā)現(xiàn)要寫很長時間，算式太長了，黑板不夠寫了??有的學生終于想到此時應該用乘法1002或者2100就快多了。教學應該建立在學生新舊知識認知沖突的基礎上，只有這樣教學才能充分調動學生的積極性，使學生成為學習的主人。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學的無窮魅力：趣味中引入，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)；在對比中理解，引導學生在潛移默化中學習；準確發(fā)問，使學生深刻思考，讓學生構建知識；具有靈動的啟迪，開放學生的思維。教育是潤物細無聲的，因此教育要追求無痕。后來，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：一個同事的班上永遠都是那么干凈。教育無痕就是盡可能的做到能不批評就不批評而是讓其自省?？矗逃褪锹乃囆g，教育是一個“慢活”、“細活”，是潛移默化的過程。他是一個乖孩子，我想他肯定是不知道這樣做不好，直接提醒他，怕他不好意思?！北说玫哪赣H在餐桌上看到了這份賬單，無聲無語地在旁邊放了60芬尼。也許是學生考了個好成績，或者自制的小書簽拿去參賽得到學校的表揚，或者黑板報設計的很好，我都會高興地拍了拍他，或者對他豎起大拇指，一個簡單的動作會讓學生幸福了好久，也許就是學生自信的開始。思想品德教育的根本目的，同樣是“教”都是為了達到用不著“教”。家長在教育孩子時要善于把教育意圖隱蔽起來，放下家長的架子，以平等的對話者的身份，在與孩子溝通的過程中發(fā)揮影響作用?！盁o痕”，即在教育孩子的過程中，不要因為方式方法的簡單、粗暴或不當，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷。溫家寶總理在《百年大計，教育為本》一文中也說道：“我一直信奉這樣一句話，教是為了不教。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)孩子去進行自我教育的教育才是真正的教育。特級教師于永正說過這樣一句話：“當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。這更是一種規(guī)律，更是一種原則，更是一種方法，更是一種技巧，更是一種藝術，更是一種智慧。我們不愿意啟發(fā)，以為啟發(fā)浪費時間；我們不愿意激勵，以為激勵無所作為；我們不愿意表揚，以為孩子沒有閃光之處；我們不愿意欣賞，以為孩