【正文】 所以，對于歷屆學生，我接班之初都會灌輸一個觀點：你可以對我有意見，但只要你在這個班，必須對我的要求不折不扣地執(zhí)行。像40分鐘全部用來背誦，還是留有一定的時間讓他們進行互相間的提問，或者是在下早讀10分鐘前由課代表進行清查提問，那效果是不一樣的。激情授課。第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系。我們要告訴學生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求我們要及時對知識進行鞏固復習。：課堂上我們可以指導學生用十六字方針去要求自己。真正做到課堂以學生為主體的教學理念。那么，我們怎樣才能打造出高效課堂呢？一． 教師方面： ：要創(chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，我們就要做充分的課前準備工作。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學生更活躍，我們的學生在數學課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數學太空，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。我們的目標是打造高效課堂，我們的課，應是教會學生學會獨立自主學習，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數學問題和實際問題。結果時間一長，養(yǎng)成不能獨立思考的習慣，學習質量自然上不去。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實質就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學的靈魂，是實施素質教育核心。正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。三、自制教具可彌補高效課堂的不足。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實際問題轉化為數學問題，鐵桶的側面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個桶就大功告成。我們教師的素質和教學水平，直接決定了未來人才的質量，作為數學教師，我深感責任重大。２、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。堅持下去，課堂定會高效。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。其實從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。那么如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學生的各種能力為核心呢？個人認為可以從以下方面進行改觀：一、教師方面充分的課前準備打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學奠定了一個堅實的基礎。課前反思課中可能出現的問題，制定好解決方案，有助于教師自如應對突發(fā)事件，課后反思課中出現的問題，可為以后的教學提供幫助。二、精心組織好課堂教學活動圍繞活動目標設計與組織有效的活動在確定教學內容、教學目標后，我們在設計教學程序、選擇操作材料、運用教學指導策略等方面，要根據教材內容及幼兒的學習特點緊緊圍繞活動的目標進行，并需要思考、明確以下問題：（一）我確定的這一課題的目的是什么？是讓幼兒學習探索解決問題的方法？還是讓幼兒了解科學學習的完整過程？是讓幼兒通過探索了解某些現象、獲得某方面的知識？還是重在讓幼兒體驗成功的喜悅，從而引發(fā)更強烈的探究欲望？（二）我所選擇的材料是不是達到完成目標的最佳材料？有沒有更適宜、更簡便的其它材料？（三）我所設計的教學程序是否體現了循序漸進，符合幼兒的認知特點？每一個環(huán)節(jié)是不是有必然的聯系，整體時間的安排是否合適？核心環(huán)節(jié)的感知與質疑、探索與發(fā)現等時間是否足夠？有沒有給幼兒相互交流和討論的機會與時間？（四）我運用的指導策略是否適當、有效？幼兒學習的興趣、積極性是否得以激發(fā)？我的引導、點撥是否恰到好處？是否能引發(fā)幼兒作深層的思索與探究？是否適時提升幼兒的學習策略與學習經驗，并在同伴中分享與交流？這是我們在設計活動時應思考的問題，只有這樣做，才能不斷提高我們的教育技能要充分尊重幼兒每個幼兒都具有獨立的人格，因此，課堂上，教師應尊重每一位幼兒，讓他們感受愛，從而更加積極主動地投人到活動當中。在充分了解幼兒的基礎上，從不同幼兒的年齡特點和認知特點出發(fā)，科學合理的設計教學過程，設計教學問題，設計教學方式，讓每一個幼兒都參與其中，分享活動帶來的快樂，使課堂教學有效。首先，要備教材。所以，在活動內容的選擇上，我們應該思考：孩子需要學什么？我們要怎樣教？教什么對孩子才是有利的？《幼兒園教育綱要》明確指出：“教育活動內容的選擇應遵照以下原則：(一)既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。簡單的說，所謂的“高效課堂”其實就是“好課”。實現幼兒園高效課堂，應該從以下幾點入手：一、教師要認真做好教學準備工作認真做好教學準備工作，是指教師要開動腦筋，選擇好教學內容，做好備課和教學具制作，以及牢記教學流程。（二）追求新穎獨特，但沒有教學價值。第二，在備課中要突出教學內容的有效性。把好課前準備關幼兒年齡小，容易受外部事物及自己情緒的影響，無意性占優(yōu)勢，注意力很不穩(wěn)定，因此，教師在教學前做好充分的教學準備這一點很重要。教師在活動中可以多用鼓勵性的話語，給孩子自信心。第二篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂在大力推行回歸教育本位的素質教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當然地被教師們認同，因此各校以“學洋思，提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在