【正文】 上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點(diǎn)移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。整個課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染。五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育核心。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問題。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到高效課堂。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴性很強(qiáng)。結(jié)果時間一長，養(yǎng)成不能獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。因?yàn)槠綍r不善于獨(dú)立做一些生題，數(shù)學(xué)思維在平時沒有得到訓(xùn)練，思維品質(zhì)沒有提高。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置，多表揚(yáng)能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。這個過程雖然花費(fèi)了一些時間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。我們的目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課，應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)會獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題。上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，也不是一件容易的事。我們要沉住氣，給學(xué)生一個寬松的時間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的，不要動不動說學(xué)生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。我們所從事的事業(yè)，本身就是一個不斷重復(fù)，不斷改進(jìn)的事業(yè)。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。下面我就將自己對高效課堂的點(diǎn)滴認(rèn)識談一談自己對高效課堂的理解。二是課堂節(jié)奏要明快。那么，我們怎樣才能打造出高效課堂呢？一． 教師方面： ：要創(chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，我們就要做充分的課前準(zhǔn)備工作。對于重點(diǎn)的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。那么，我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課。因此，我們在教學(xué)過程中，要徹底改變“填鴨式”的教學(xué)方式，由以往的“演講者”向今日的“導(dǎo)演”“角色”過渡，把課堂真正的還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識，這些我們講十遍，二十遍的效果要好的多。真正做到課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！彼晕以趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化。二．學(xué)生方面 此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 ；有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在聽課時有的放肆，會抓重點(diǎn)，從而達(dá)到攻克難點(diǎn)的目的。：課堂上我們可以指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。一個好學(xué)生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。我們可以鼓勵學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后再做題。我們要告訴學(xué)生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求我們要及時對知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。三：師生配合，共同打造“高效課堂”離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關(guān)系，只有這樣，我們才會打造出具有自己特色的“高效課堂”。只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需。第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會建立融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系則會促進(jìn)高效課堂的落實(shí)。第五篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂馬樹杰課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地。激情授課。在課堂上我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教師精神飽滿地步入教室時，學(xué)生頓時來了精神，說他們的眼睛里頓時釋放出光芒一點(diǎn)也不為過。細(xì)化要求。在課堂上，我們要盡可能地使用規(guī)范的教師用語，對于不同的知識點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到什么樣的能力要求必須明確，如對文言虛詞“而”的一些例句，是要求學(xué)生“識記”還是“理解”，學(xué)生的重視程度是不一樣的。像40分鐘全部用來背誦，還是留有一定的時間讓他們進(jìn)行互相間的提問，或者是在下早讀10分鐘前由課代表進(jìn)行清查提問，那效果是不一樣的。嚴(yán)謹(jǐn)備課，充分預(yù)設(shè)。但我想說的是，高效的課堂不僅僅要求我們嚴(yán)謹(jǐn)備課，更要求我們熟悉學(xué)請，學(xué)生對這一知識點(diǎn)掌握到什么程度我們應(yīng)該清楚。嚴(yán)格要求。所以，對于歷屆學(xué)生，我接班之初都會灌輸一個觀點(diǎn)：你可以對我有意見，但只要你在這個班，必須對我的要求不折不扣地執(zhí)行。我們知道，我們的學(xué)生16 17，他們的世界觀、人生觀、價值觀正在形成并且會不斷反復(fù)，這就要求我們教師把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來，而嚴(yán)于律己是其中一個重要方面。