聽課評(píng)課活動(dòng)安排5篇可選-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生作品形式也很多樣化。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過程。大多教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。課堂氣氛活躍教學(xué)方法靈活首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。我們有的老師的反思寫的非常實(shí)在，非常到位。第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。選擇的游戲要有啟發(fā)性，短小適量。二． 教師所提問題要注重精辟性和針對(duì)性?；顒?dòng)中，老師們思想上高度重視、課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，有用小黑板、有自制教學(xué)卡片和圖片的、有自費(fèi)購買實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)品的等等。還有陳耀芬老師講的《好玩的步墊》印象比較深刻，她讓運(yùn)動(dòng)游戲簡單、好玩、有效，關(guān)鍵是材料取材的方便和適合幼兒的生理特點(diǎn)。本次聽課、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)5處幼兒園6名教師的課。（2）聽課人要在上課前進(jìn)入教室，關(guān)閉手機(jī)，遵守教學(xué)秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。第一篇：聽課評(píng)課活動(dòng)安排新店小學(xué)教師公開課暨賽教活動(dòng)安排按照上級(jí)文件精神，結(jié)合我校工作安排，經(jīng)學(xué)校研究，決定在我校開展“學(xué)新課標(biāo)、樹新理念、探新教法”公開課暨賽教活動(dòng)。（2）聽課要進(jìn)行記錄與反思。各名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)?；顒?dòng)室里孩子們的身影變得機(jī)靈起來，他們一會(huì)兒把布?jí)|拋向空中，一會(huì)兒抱著布?jí)|跳幾下，一會(huì)兒用兩腿夾著布?jí)|學(xué)兔子蹦蹦跳跳，一會(huì)兒布?jí)|又成了小青蛙的家——荷葉，有的孩子還玩起拋接布?jí)|的游戲，孩子們樂在其中。課堂教學(xué)也很精彩，對(duì)于剛剛從事教育事業(yè)的你們來說，已經(jīng)很成功了。如英語課中，本意是想問猴子最擅長的是跑嗎？但老師問成了：猴子能跑嗎？這樣正確的答案反而成了錯(cuò)誤的，造成了不必要誤會(huì)，原因就是教師所提問題不夠精辟，另外，教師在教學(xué)口算除法時(shí)，沒有設(shè)計(jì)到300247。組織游戲有條不紊，活而不亂。各備課組認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。下面從以下幾個(gè)方面對(duì)本次公開課進(jìn)行總結(jié)。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。關(guān)于課堂語言，比如曹付萍老師講課：聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。這從有些老師的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”??，（準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí)??）下面我來“提問”一下??，（準(zhǔn)備的說應(yīng)該是下面
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