化學教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-免費閱讀
【正文】 ③認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。多研討教育教學巨著，提升自己的理論水平，善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識。（3）課堂教學能力尚可，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。在未來的幾年里，我將珍惜一切機會，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，更好地服務英語教學。培訓進修：積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。通過系列的學習與研究，使自己成為一位“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會實現(xiàn)自己成長規(guī)劃的！教師個人專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析（自我剖析）時光飛逝，轉眼間，我已經在三尺講臺度過了十多個春秋。努力改進教學形式，提高教學質量，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。（三）積極參加教育、教學研究。人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質。一、自我分析。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法；同時多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點、克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課、征求他們的意見，改進工作。教師既要掌握知識還要掌握如何去教學，這就要求教師在不斷學習新知識的同時還要不斷的提高自己的教學水平，需要把知識運用得得心應手。教育理論知識還遠遠不夠，知識面不廣，對自身要求不夠高，容易滿足。第三篇：化學教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃茂名市龍嶺學校 余曉云一、總體目標：努力學習化學知識，提高教學水平。核心內容是分析自己的專業(yè)發(fā)展需求，同時考慮自己的優(yōu)勢與劣勢。教師的專業(yè)發(fā)展育賴于教師的自身經驗和智慧，通過日常專業(yè)實踐的學習、探究來形成自己的實踐智慧。認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。因此，需要去聽取其他教師的課程，來取長補短。利用課余時間自學與化學有關的書籍，以及新的課程理念、新的教材等，改變以往學生對化學的厭學態(tài)度。初步形成自己的教學風格。因此本人計劃繼續(xù)深入學習電腦知識，掌握多媒體教育技術。新課改方面：1．認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。虛心請教其他老師。在這一背景下，教師必須具備發(fā)展和自主發(fā)展的意識，從教育改革的方向中找到自己的發(fā)展方向和發(fā)展目標，從工作遇到的問題中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷與需求，成為一個自我導向、自我驅動、自我調控的發(fā)展者。這種分析思考決定了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制訂不只是教師專業(yè)發(fā)展過程中的一個環(huán)節(jié)，對專業(yè)發(fā)展起一種引導、監(jiān)控的作用，它本身就是一種非常重要、非常有效的專業(yè)發(fā)展活動。把握專業(yè)發(fā)展的方向。謙虛好學，通過課堂教學實踐，積累了一定經驗，能夠勝任初中化學教學工作，對教學工作有思考，能領悟新課程的教學理念，在教學工作中有探索，能注重學生的全面發(fā)展。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。在課堂上特別注意調動學生的積極性、加強師生交流、充分體現(xiàn)學生的主體作用、讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快；注意精講精練、在課堂上老師講得盡量少、學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。第四篇：教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃大楊樹第一小學魏金昱教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃大楊樹第一小學王麗艷教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術，藝術的意義在于創(chuàng)新。這句話言明了學習的三個層次。平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。但是我還
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