一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 注意提醒學(xué)生“矢”的捺變點(diǎn)。指名讀，師生互評(píng)。齊讀、指名讀。重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。進(jìn)行“組詞比賽”。2.“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。同學(xué)們看，這里都有誰呢？蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動(dòng)物的名字呢？你要用什么方法記住呢？（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟蟲蟲字旁有關(guān)；（4）除了這些生字以外，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有蟲的生字呢？（5）成長樹上開出一朵我會(huì)記的花；4．關(guān)卡四──我會(huì)練（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動(dòng)物了。加油啊！獅子大王（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動(dòng)物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）（4）匯報(bào)，齊讀；（5）成長樹上開出一朵我會(huì)讀的花；2．關(guān)卡二──我會(huì)寫（1）出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請(qǐng)信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個(gè)河字，河邊有很多樹，樹上有個(gè)樹字。師：第一次見面，我們互相問個(gè)好吧？小朋友們好！你們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對(duì)著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。（一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。再讓學(xué)生自己解釋“北飛”“天將暖”，教師隨機(jī)在句子下板書：大雁北飛天將暖 大雁往北飛春天最后用句衛(wèi)子下面的詞語排列句子，達(dá)到理解句子的目的──春天。）①教師故意出錯(cuò)。（初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓?？凑l提出的問題能難倒你的伙伴，難倒老師”為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑難。這篇諺語的內(nèi)容較深，學(xué)生不易理解，所以在學(xué)習(xí)這篇課文中，我以學(xué)生合作者的身份，和學(xué)生一起去感悟、去探索、去發(fā)現(xiàn)。（5）、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（識(shí)字、記字）檢查學(xué)生識(shí)字情況。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題二、初讀課文師范讀課文?！稗小?。（2）、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。針對(duì)課文的特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行初步的閱讀后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語的意思，初步感受諺語的美；了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；有主動(dòng)積累諺語的愿望。四、課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用（一）選準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)興趣──“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”“燕子低飛蛇過道，大雨眨眼就來到。（二）學(xué)生探索的過程在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師的作用是設(shè)創(chuàng)各種途徑讓學(xué)生自己去解決問題，通過生生合作，師生合作，讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，使知識(shí)的獲得有自己體驗(yàn)的過程?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用想象，學(xué)生就會(huì)把作者的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)，把課文的語
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