【正文】 識字15個。(2)用因為所以練習說話。(4)出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。學生反復讀第四五句，體會、理解。理解課文第四句。要求讀準字音，不丟字，不加字。結合教學目標和學生實際，我確定本課的教學重點難點如下：教學重點：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。[教學過程]一、動畫導入、相機識字？你們最喜歡哪個季節(jié)？，那你們可高興了。：這些小畫家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個字嗎？用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實物）我們畫畫要用顏料和筆。（集體小聲朗讀）。常見冬眠的動物有：田雞、蛇、狗熊……師：田雞是益蟲，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？（板書“為什么？”）生：由于小動物爪子外形就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。師：真聰明，你愿意領著大家一起來熟悉它嗎？生：齊讀。（2）檢查生字，自主識字。師：小馬還給同學們帶來一個生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？生：認讀馬師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第17課。正確流利地朗讀課文。② 學生自編動作背課文。腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）B、拓展教學：你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。⑸ 認讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個為什么洞里青蛙參加成長睡著啦（通過多種形式的練讀，落實字音教學）朗讀、感悟、背誦課文：⑴ 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。② 匯報自己勾畫的生字，教師隨機用多媒體顯示出注音生字。三、教學重點難點本課的教學重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。根據(jù)新課程標準中閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學是學生、教師、文本這三者間對話的過程。師出示：生自己練習讀、指名讀、齊讀。）自己讀讀這句話吧。整體感知。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫生字新詞。師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？生：想！師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。最先與生字寶寶交上好朋友。二、讀文感知師：下面老師范讀課文，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。教學難點識記生字。小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）不會畫的學生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學生讀：雪地里來了一群小畫家。出示電腦課件：（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳?。?）請同學操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖動到小動物下。三、借助課件，感悟小畫家作畫。教學難點：理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。寫后實物投影下展示學生的寫字作品，師生共同評價，小組推薦發(fā)寫字星。指導書空。你和生字交上朋友了嗎。你怎么和聰聰說。我們平時作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會怎么想怎么讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學評價。小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認識所有要求認識的字”。那么小鴨和小馬呢學生回答。（學生猜）聰聰：它們都是誰送的呢。準備課件。作者以客觀現(xiàn)象為基礎，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動，有趣。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學生記住課文內(nèi)容；進而有感情的背誦課文。）（1）指導朗讀。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。因為小馬的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情？（高興）教師范讀，并讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。二、初讀課文，感知內(nèi)容。培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。小狗的爪子什么樣？馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。？（學習生字：用y242。什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）二、初步閱讀？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。借助插圖或板書，自由背誦。（4）指導讀句子。學生用“因為……所以……”說句子。學習第二句。他們是誰？都畫了些什么？想知道嗎？讓我們一起學習課文《雪地里的小畫家》。教學重點、難點：識字，朗讀課文，背誦課文。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。（2）小狗會畫（）（）。用填空法：（）（）啦，（）（）啦?。ǎǎǎ﹣砹艘蝗海ǎǎǎ?。提示：用第一筆是豎撇。（2）識記字形。（1）識記字形。（略）（2）口頭組詞語。（畫，hu224。（二）完成書后作業(yè)第2題?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）（三）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。（四）朗讀課文。教學重點、難點1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。好，我們一起來聽，會唱 3 的同學跟著一起唱，來領唱。｛ＰＰＴ，句子｝誰沒來呀，青蛙“青蛙為什么沒參加？”看結尾是什么符號？”生“問號”，｛變紅｝那應該讀出疑問語氣，誰能讀出疑問語氣”（指名讀。他們都畫了些什么，下面請同學們用你的亮眼睛看一看。為什么要寫兩遍呢？誰來說說，（一個生回答：“因為是想告訴大家真的下雪啦”）“孩子你可真聰明”，是呀，真的下雪啦，所以我們第二個下雪啦要讀的重一些，你聽，范讀“下雪啦，下雪啦”，誰愿意讀一讀?！?！第1句。教學過程：（上課：起立，師生問好）一、復習導入同學們，我們上節(jié)課一起學習了17課，大家一起讀課題“起17《》”，（指板書）首先我們來復習上節(jié)課學習的詞語，誰想給大家讀一讀大屏幕上詞語？『PPT詞語』（指名讀），誰來評價評價他讀的怎么樣？生：評價“他讀的正確、但是聲音有點小”師：同學提出好的建議來了，誰能聲音洪亮的再給大家讀一讀。第二篇：人教版一年級雪地里的小畫家教案《雪地里的小畫家》第二課時教學設計教學目標：、詞語。（二）練習背誦課文。（2）學生練讀。（三）讀詞讀句。3．展示。教學準備：圖片。第一課時教學過程：一、導入1．美麗的秋天剛剛過去，寒冷的冬天悄悄地來到了我們的身邊。誰愿意把課文讀給小朋友們聽一聽？同學評讀。1．下雪畫家下雪了！下雪了！雪地里來了一群小畫家。（3）展示、評讀。（三）進一步合作學習課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。2．在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。（指名讀），師“他讀的好不好？”生：“好”，師：“大家夸夸他”。第2句。生讀，聽完你讀，我們真的相信下雪啦，獎勵你個小梅花。｛PPT動畫｝，你看清楚了嗎？他們都畫得什么？我們來放大看一看『ＰＰＴ圖片』小雞畫了（竹葉），小狗畫了（梅花），小鴨畫了（楓葉），小馬畫了（月牙）。）獎勵，老師聽出你有疑問了?！保保?（結束）我們這節(jié)課就學到這里，下課，起立，再見。2．練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。二、教學重點、難點（一）讀懂每句話，理解詞語意思。1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個下雪啦看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4．讀第4句話。（三）背誦課文。用部件加筆畫方法記，半包圍結構。樹葉葉子落葉綠葉3．牙，y225。（用，y242。（筆，bǐ!，上下結構，上面竹字頭，下面毛字，一共10筆）（3）口頭組詞語。3．筆。小雞畫（）（），小狗畫（）（）。（3）小鴨會畫（）（）。教學目標知識與技能：認識“參、梅、蛙、加……”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目”；正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小動物腳印的`形狀及青蛙冬眠的特點。（板書課題）二、初讀課文，識記生字。（1）雪地里的小畫家都有誰？雪地里的小畫家有（）、有（）、有（）還有（）。因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。學習第五、六句。指名背誦。，要看清音節(jié)讀準音，讀完以后還要想想意思。ng，筆bǐ）“筆”這個字的上面部分是我們這課要學習的新部首，叫“竹字頭”。：這些小畫家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。小組自由讀課文?？匆豢?，說一說。）（3）比較理解兩個畫字。結果表明，學生掌握了這兩個畫字的意思。老師范讀并指導學生讀出問句和答句的不同語氣。五、識字、寫字。教學目標：寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。準備識字星和寫字星若干顆。（學生根據(jù)自己的了解回答）二、借助課件，認識四種小動物爪（蹄）。（結合演示小鴨和小馬動畫）現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧?。ㄇ袚Q到聰聰打開門的畫面）誰來告訴聰聰出示聰聰“謝謝大家”。組內(nèi)推薦全讀對的同學獎給一顆識字星。要求：聲音洪亮，正確流利，同學愛聽。聰聰還有一個問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）它是真睡覺了嗎誰知道相機問：冬眠和我們平時睡覺一樣嗎睡這么長時間啊，我們怎么讀。第二課時一、復習上節(jié)課我們聽了一個聰聰過生日的故事，叫什么名字。出示單個要求認識的生字，讓學生講講自己是怎么認識的。教師因學生匯報情況適當講解。修改自己認為寫的不夠滿意的筆畫或間架結構。本課背誦有難度，老師重點指導。在學生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。如果擺得不對，腳印還回到原位。它們是誰；怎么畫畫？學生讀：小雞畫竹葉，、幾步就成一幅畫。六、以課件為憑借，指導背誦。教學準備課件、小動物頭飾。師范讀課文。師出示生字卡片，生認讀。師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。五、指導寫字利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。第二課時一、動畫演繹文本師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《雪地里的小畫家》，板書課題。師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。生：自讀句子。師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。所以一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文