小學(xué)一年級雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計合集5篇-免費閱讀
【正文】 青蛙為什么沒參加？你們知道嗎？我們就讓他好好休息吧，來年捕捉更多的害蟲。讀一讀下面的句子，在樹上把他們的名字畫出來。說出第二組是后鼻音，第三組是輕聲。五、質(zhì)疑補白，想象說話：學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子②理解睡著，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語冬眠。二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑：談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。你能用驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？齊讀。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（師板書，生書空：雪地里的小畫家。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。教師范讀課文，注意聽：說一說小畫家們分別畫了什么？ 學(xué)生回答：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（1）帶拼音生字：哪位小老師來帶著大家讀一讀呢？（2）去掉拼音讀：小兔子今天還給大家?guī)砹四g(shù)，它會把消失了的生字寶寶變出來。教學(xué)重難點：認(rèn)識11個生字，認(rèn)識兩個偏旁。說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。(5)第五句聯(lián)系上文理解青蛙沒參加是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。(低年級學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。(3)齊讀生字。游戲?qū)耄涸趽溆?***筆灰的黑板上做手印板畫游戲，引出小畫家再播放課件進一步引出雪地里，學(xué)生齊讀課題《1雪地里的小畫家》(抓住一年級學(xué)生好奇好動的特點，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊)(二)、層層遞進，引導(dǎo)初讀、識字。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加繪畫的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：(一)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。四、課時安排：(2課時)第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內(nèi)容。(開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。(注重過程、落實教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。(2)學(xué)生自編動作背課文。通過理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點?！保ò鍟貉┑乩锏男‘嫾遥?。（5）說一說：小動物告訴我，我們班的同學(xué)學(xué)過很多種識字方法，你能用自己喜歡的方法記住這些生字嗎？（6）讀詞語：快來看，小動物們開著火車要到雪地里去啦，看，它們用詞語寶寶給我們打招呼呢。冬眠的小動物不僅有青蛙，還有有感情朗讀：小畫家們把一幅幅畫都畫完了，你們能不能加上音樂，有感情的來把兒歌讀一讀呢？背誦：如果看著圖，學(xué)著小畫家來把它們在雪地
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