小學(xué)一年級(jí)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)合集5篇(完整版)
【正文】 力。(在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語言。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來編一編、寫一寫。)(1)第一句抓住!看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語氣。)多種方式認(rèn)讀注音生字：(1)學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。第2課時(shí)：鞏固識(shí)字(識(shí)記字形、在語言環(huán)境中了解字義)，寫字教學(xué)。(二)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁蟲、目。第一篇：小學(xué)一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念：《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。正確流利地朗讀課文，背誦課文。五、過程設(shè)計(jì)：(一)設(shè)置情境，揭示課題。(2)開火車讀。(2)第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解一群(小雞來了是不是一群?小狗來了是不是一群?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是一群?老師是一(個(gè))人在講課，后面有一(群)老師在聽我們上課)(3)第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。)四、總結(jié)全課。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。讀課文，圈生字，多讀幾遍：小兔子告訴我們，要想知道動(dòng)物朋友們?cè)谘┑乩镒隽诵┦裁?，要先把課文當(dāng)中的生字給找到，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，圈出生字，讀一讀吧。單個(gè)出示小動(dòng)物的圖片，雪地里跑來了一只小雞，一只小狗，一只小鴨，一匹小馬，他們單獨(dú)跑來的時(shí)候能叫一群?jiǎn)?？全部跑來的時(shí)候呢？算不算一群？有很多的時(shí)候才叫一群。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征?？吹侥銈冞@么開心，有幾位小動(dòng)物也想來參加，你們歡迎嗎？這些小動(dòng)物說了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因?yàn)樗麄兌际茄┑乩锏男‘嫾?，同學(xué)們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節(jié)課我們就來欣賞欣賞它們的作品。講解第三句話（師板書）：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。四、朗讀課文生自由讀。小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。課件演示動(dòng)物畫畫，說說我看見了自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫）感情朗讀背誦課文。認(rèn)讀識(shí)記生字詞（1）有一些詞語寶寶跑出了課文，你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)三名小老師帶讀。來了多少？（一群）我們?cè)趯W(xué)比一比的時(shí)候認(rèn)識(shí)過一群。我們讀一讀。現(xiàn)在我們一起合作，讀好這一問一答，要讀出疑問的語氣來。誰來說說這里的一群指的是什么？當(dāng)小雞，小鴨，小狗，小馬跑到了一起，就可以說一群了。領(lǐng)讀后齊讀。六、拓展閱讀，發(fā)展語言：出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？仿照《腳印》口頭改編小鴨畫楓葉，小馬畫月牙七、成功體驗(yàn)，愉悅心情：自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：書寫指導(dǎo)。讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
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