【正文】 狀像月牙）B拓展教學(xué)：你知道還有哪些動物還能畫畫嗎？請你編一編、寫一寫。（2）開火車讀。同時將音樂、美術(shù)，科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容整合融入本課教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放而富有活力的課堂。（二）知識目標(biāo)：認(rèn)識“畫、竹、梅、鴨、楓’”等12個生字，會寫竹、馬、牙、用、什、么這6個生字。第一篇：一年級上冊語文雪地里的小畫家說課[模版]雪地里的小畫家大家好，今天我說課的課題是《雪地里的小畫家》，下面我以“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗”為主要設(shè)計理念，主要從教材分析、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過程的安排和板書設(shè)計四大方面為大家進(jìn)行說課。正確流利地朗讀課文，背誦課文。在學(xué)法指導(dǎo)方面我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀一讀，說一說，唱一唱，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，讓孩子們在自我獨(dú)特的體驗中享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。（3）齊讀生字?！穑?）第三句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。）寫一寫：啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些新的”小畫家,它們會畫出怎樣的作品（2）還有哪些動物沒參加為什么第二篇：《雪地里的小畫家》說課《雪地里的小畫家》說課稿大家上午好！我說課的題目是《雪地里的小畫家》。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。富有情趣的導(dǎo)入，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。（2）開火車讀。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維，我還補(bǔ)充問：他們的腳印還像什么？（小組討論交流培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力及發(fā)散思維能力）再引導(dǎo)學(xué)生用贊賞、夸獎的語氣讀第3句話（師生合作讀，指名讀，齊讀）。我還設(shè)計了拓展延伸練習(xí)：雪地里還會有哪些小畫家？他們會畫什么呢？還有誰也沒參加?(學(xué)生分小組討論，仿照課文編兒歌，同學(xué)們可選一項或幾項來說，做到因材施教，量力而行。讀懂每句話，理解詞語意思。朗讀，背誦課文。朗讀，背誦課文。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）讀第3句話。（四）、指導(dǎo)朗讀師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。四、教學(xué)過程：（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀（二）、學(xué)會6個生字畫，hu224。讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。一共4筆，月牙的“牙”）（2）口頭組詞語。用處 作用 用電 功用 費(fèi)用筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。葉、牙、用、幾4個字方法同上。（四）、指導(dǎo)背誦五、作業(yè)布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個字六、板書設(shè)計： 葉、牙、用、幾七、課后反思：第四篇：小學(xué)一年級語文《雪地里的小畫家》說課教案我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文一年級上冊中的第17課《雪地里的小畫家》，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。正確流利地朗讀課文，背誦課文。（板書雪地里）學(xué)生齊讀課題《1雪地里的小畫家》（二）層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識字。（3）讓學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。這樣既給學(xué)生開放的思維空間，又能發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。（2）學(xué)生自編動作背課文。先讓同學(xué)們自由讀生字，不會的借助拼音以及請同桌幫忙。”請同學(xué)說方法“大家都能把這些字認(rèn)出來了，現(xiàn)在我們看看文”出示“下雪啦，下雪啦！”(同學(xué)們，當(dāng)你們考試考了100分的時候，你會怎樣告訴你爸爸媽媽呢？是很開心笑著說還是哭著說呢。四、總結(jié)全課。(5)第五句聯(lián)系上文理解青蛙沒參加是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。（2）第二句聯(lián)系課文和實際情況重點(diǎn)理解一群，我設(shè)計的問題是：小雞自己來了是不是一群?小狗自己來了是不是一群?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是一群?老師是一（）人在講課，下面有一（）學(xué)生在聽課。（2）開火車讀。如：請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。筆。（2）識記字形。ng，拼讀音節(jié)。自學(xué)后提問。（1）識記字形，自學(xué)后指名提問。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。教學(xué)時間 2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：借助拼音讀課文。學(xué)會6個生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。這一環(huán)節(jié)既加深了學(xué)生對兒歌的理解，又將學(xué)習(xí)延伸到文本以外，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。為了進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，我還補(bǔ)充問：他們都是用腳畫畫，可畫的畫為什么不