【正文】 背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。朗讀時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出味道來(lái)?？磿喜鍒D與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫家們畫得像不像。3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。（四）朗讀課文。準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。上課后，先出示一幅“雪地背景圖”，加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，把學(xué)生帶進(jìn)情境，接著把小雞、小鴨、小狗和小馬4個(gè)動(dòng)物展示在背景圖上。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。（外面有這么美的雪景，青蛙為什么不出來(lái)欣賞反而要在洞里睡覺(jué)呢？青蛙是因?yàn)閼泄室庠诩依镞吽X(jué)嗎？）相機(jī)出示青蛙冬眠的原因。我們的作者也有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)青蛙，誰(shuí)來(lái)替作者問(wèn)問(wèn)。分男女生輪讀“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)在黑板上板書小雞、小貓、小鴨、小狗?！保┟利惖难┚安粌H吸引著孩子們，還引來(lái)了一群小畫家。比如在教學(xué)第五句時(shí)，你還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？學(xué)生有些回答是比較奇怪的，這個(gè)時(shí)候我的引導(dǎo)不是很到位。六、板書設(shè)計(jì)：采用圖文結(jié)合的形式，既是對(duì)課文的一種再創(chuàng)造，同時(shí)又以圖片吸引學(xué)生，符合低年級(jí)孩子的審美情趣?！靶‰u畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。在教學(xué)“下雪啦，下雪啦！”時(shí)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方式和送標(biāo)點(diǎn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，比如孩子們，冬天來(lái)了，雪花姑娘跳起舞來(lái)了。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己在朗讀中體會(huì)情感，加深理解。基于此我采用的教法是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。部編本語(yǔ)文對(duì)低年級(jí)閱讀提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫閱讀；通過(guò)誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。（讓學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。注重落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。（2）匯報(bào)自己勾畫的生字，我隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題”，問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，興趣是求知的動(dòng)力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：各學(xué)段有側(cè)重點(diǎn)，１～２年級(jí)的重點(diǎn)便是識(shí)字與寫字教學(xué)，而語(yǔ)文重在讀，重在“讀中悟情”，因此我把識(shí)字寫字和朗讀課文作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與口語(yǔ)交際能力。在學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)之后，老師才在黑板上進(jìn)行板書與講解，讓學(xué)生再次感知。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方法讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，而我則負(fù)責(zé)努力的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生。語(yǔ)文重在“讀中感悟”，所以正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解四種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點(diǎn)。一、說(shuō)教材《雪地里的小畫家》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的文章，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，課文結(jié)尾用設(shè)問(wèn)句，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。第二句：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？“一群”是什么意思？第三句：一群小畫家都有誰(shuí)呀？他們畫了些什么呢？學(xué)完后，通過(guò)“對(duì)號(hào)入座”的游戲，在快樂(lè)的游戲中加深記憶。初讀課文，學(xué)生自主認(rèn)讀生字。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：語(yǔ)文重在“讀中感悟”，所以正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解四種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點(diǎn)。第一篇：雪地里的小畫家說(shuō)課稿《雪地里的小畫家》說(shuō)課稿說(shuō)課人：吳艷蘭一、說(shuō)教材：我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課《雪地里的小畫家》，它是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌。由于一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較差，因此了解四種動(dòng)物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實(shí)物之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生再次感知課文，掃清生字障礙。第四句：我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？并在這里制作了個(gè)微視頻讓同學(xué)們能夠直觀的感受小畫家是如何作畫的。本篇課文語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。（五）教學(xué)難點(diǎn)：由于一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較差，因此了解四種動(dòng)物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實(shí)物之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：講好一堂課導(dǎo)言是十分重要的，不僅要揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）、精讀課文，體驗(yàn)情感（此環(huán)節(jié)又分為四個(gè)小部分）個(gè)性朗讀，體驗(yàn)情感新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。美讀成誦，強(qiáng)化體驗(yàn)聽(tīng)了，讀了課文之后，該是孩子們大展身手的的時(shí)候了。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。由于一年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力還較差，因此理解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。逐句設(shè)疑，啟發(fā)教學(xué)是為了發(fā)散學(xué)生思維，營(yíng)造開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和探索能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生思維能力。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法。想一想:(1)什么是“一群”？（聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解。）(四)、拓展練習(xí)，總結(jié)全課。同時(shí)，本課所在單元的教學(xué)重點(diǎn)是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)信息，再和大家交流。雪在我們南方地區(qū)是比較罕見(jiàn)的，所以孩子們看到雪會(huì)顯得格外喜悅和激動(dòng)。借助多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)：低年級(jí)的孩子，尤其是一年級(jí)的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較差，要將四種動(dòng)物的腳印和竹葉、梅花、楓葉、月牙建立起相應(yīng)的聯(lián)系是比較