【正文】 從古到今，由平凡人到偉人，有中國人到外國人，都非常注重講禮貌，講禮儀。1．交流收集的名言或格言，加深對禮貌涵義的認識。1．三個故事學(xué)完了，我們再來看，這三個故事中講到的人物有古，有今，有平凡人，有偉人，有正面人物，有反面人物。（1）朱師傅為周總理理發(fā)。也正如俗語所說——出示“禮到人心暖，無禮討人嫌”。出示牛皋和岳飛的問話交流：1．牛皋是怎樣問路的？指名讀牛皋的內(nèi)容。(一)師：這句中的 “失色”、“失口”分別指什么？這句古訓(xùn)又是什么意思？請同學(xué)們自由讀第一自然段。教學(xué)準備：1．學(xué)生搜集有關(guān)禮貌的故事和名言警句。（學(xué)生寫話，師巡視指導(dǎo)。第三個故事呢？周總理做錯事了嗎？（板書：寬容）當別人對你做錯事的時候，你更要講禮貌，這更是一種大修養(yǎng)、大境界?！钡诙€故事……第三個故事……（課件呈現(xiàn)：三個故事的道理。來，讓我們一起來讀讀，讀出周總理的這種修養(yǎng)。生：他在馬上吼道：“呔，老頭！爺問你，小校場往哪去？”師：在你眼前出現(xiàn)的是怎樣的牛皋？你從哪里體會到的？能再讀讀嗎？（讀的不好，師范讀，生再讀）讀出牛皋的不禮貌。（課件呈現(xiàn)：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。（眾笑）師：課文中還用了其他的語言。師：再來讀一條古訓(xùn)：“人無禮則不生，事無禮則不成。）師：“不失色于人”就是這個自然段中哪個詞的意思？ 生：彬彬有禮、態(tài)度不粗暴。（板書：總結(jié)觀點）師：今天我們學(xué)的這篇課文也是一篇議論文（說理文），下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《談禮貌》。初步感知說理文基本表達方式。2．預(yù)習(xí)第21課《七律 長征》。這是一篇說理性的課文，把禮貌待人，使用禮貌語言的道理講得很清楚，選擇事例時有古有今，有平凡人、有偉人典型有代表性，在舉例時抓住人物的動作、語言、神態(tài)、先講事例再說道理，容易理解。2．有感情地朗讀課文。香九齡，能溫席。？：禮到人心暖，無禮討人嫌?！辈捎霉庞?xùn)，發(fā)人深思。為了說明這個道理，作者用了一條什么古訓(xùn)？用“~~~”畫出?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生明確這篇文章的體裁。2．自學(xué)生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。3．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。（2）禮貌待人可以在人與人之間（），減少（）矛盾。否則，將會語無倫次，表達不清。（6）齊讀第三自然段。（2）指名說，出示句子（女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。學(xué)習(xí)第一個故事（1）自由讀第二自然段，思考：你從哪些語句中看出牛皋不懂禮貌、岳飛很懂禮貌？（2）課件出示句子：（他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”），品詞“吼，呔，老頭兒，爺”，突出牛皋的態(tài)度粗暴，出言不遜，用無禮的語氣感情朗讀句子。出示：彬彬有禮 糾紛寬容 出言不遜 師傅和諧 君子不失色于人，不失口于人。懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。八、作業(yè)布置：練筆《談?wù)\信》第二篇：談禮貌教學(xué)設(shè)計《談禮貌》第二課時教學(xué)設(shè)計一、教材解讀《談禮貌》是一篇說理性文章，通過三個生動的事例，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。2．匯報交流。3．哪一個小組上來表演，請同學(xué)們做評委，評價一下他們的表演。三、溫故而知新1．完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。）剛才老師和同學(xué)們問候的有沒有禮貌？大家滿意嗎？為什么？2．那么我們再來互相問候一次。第一篇：《談禮貌》教學(xué)設(shè)計《談禮貌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。（課件出示）提出道理： 舉例論證： 歸納總結(jié)：2．請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。4．接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，如果換一組，要吸取他們的經(jīng)驗，表演得要更好。（1）說說第二個故事的內(nèi)容。與人交往的時候，以禮相待，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。禮到人心暖，無禮討人嫌（指名讀，齊讀。（3）引出句子（他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”）品詞“下馬，施禮，請問”，突出岳飛的彬彬有禮，用和氣的語氣感情朗讀句子?！保倪@你覺得小女孩是個什么樣的人？從哪些詞看出？品詞“對不起，您”。學(xué)習(xí)第三個故事（1）默讀第四自然段，思考：周總理是個什么樣的人？（2）指名回答，提問：你從哪里看出？（3）出示句子（這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩?。约鹤x一讀，你從哪個詞看出周總理很懂禮貌？（三個“您”）（4）比較句子：小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。孩子們，既然禮貌待人的好處那么多，那么重要，從今以后我們應(yīng)該怎么做呢？（1)同桌交流,回答。（3）學(xué)會禮貌待人，（）使用（），就能使（），（）更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。3．思考：本課講了一個什么道理？畫出相關(guān)語句。】2．自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。（預(yù)設(shè)：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生明確諺語和名人名言，更具有說服力?！境鍪就队啊俊驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，理解禮到人心暖，無禮討人嫌。融四歲，能讓梨。3．閱讀《說岳全傳》。四、交流搜集有關(guān)名人和身邊講禮貌的資料五、小練筆出示“牛皋向一位老者問路。第四篇：《談禮貌》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，弄懂使用禮貌語言的重要性。這篇文章的第一自然段提出的觀點是什么呀？（黑板貼：使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。師：對?！保ㄉR讀）師：它出自《荀子》。（課件呈現(xiàn)：禮到人心暖，無禮討人嫌。）（生齊讀）師：（課件呈現(xiàn)：見人不施禮，多走二百里。（生讀完）哎呀！真是個不禮貌的人。師：三個小故事在我們合作下談?wù)撝袑W(xué)完了。）生：引導(dǎo)學(xué)生說出故事道理。你們看，不僅古人要講禮貌，我們現(xiàn)代人更要講禮貌。）師：誰來跟大家分享？（相機點評指導(dǎo)）板書：談禮貌（總）提出觀點 問路 古人 和氣（分）舉例論證 乘車（故事+道理）今人 道歉 典型（總）總結(jié)觀點 理發(fā) 偉人 寬容（全文）（刮臉）第五篇：