【正文】 三、要注意有節(jié)制地表露感情。習(xí)會(huì)課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。我看到這名學(xué)生對(duì)我投來(lái)了感激的目光，心里松懈了不少。趁此時(shí)機(jī)，我就對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了教育“同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助??”一下子過(guò)來(lái)好幾個(gè)同學(xué)幫我打水、掃地??總之，班主任工作必須從每件平凡細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具有啟蒙教育的特點(diǎn)，教材也具有兒童特點(diǎn)，利用漫畫，再結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)表現(xiàn)基本道德規(guī)范。讓他們知道：家長(zhǎng)才是孩子最好的老師。二、采用激勵(lì)的方法。一、事無(wú)巨細(xì)，適時(shí)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，孩子們有了很大的改變：他們逐步學(xué)會(huì)了遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，懂得了遵守課堂紀(jì)律。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!三、今后的努力方向： 思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，地方課程進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。模仿電視上的銀河之星，我最亮的做法，學(xué)生非常喜歡。每個(gè)節(jié)假日都出版一期跟節(jié)假日有關(guān)的黑板報(bào)。并且聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀男┬袨槭遣话踩男袨?，都不能做，?lái)杜絕不安全的行為。每天早讀課實(shí)行班干部輪流領(lǐng)讀制度。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。他們更加盡心盡力的配合我的工作。孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。面對(duì)低年級(jí)段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不輕。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話和事，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。工作設(shè)想：在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。這種方法通過(guò)實(shí)踐較好。在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染熏陶，使學(xué)生無(wú)論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛(ài)國(guó)教育，使他們熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。安靜也是會(huì)傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì)自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。有誰(shuí)，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子馬上對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立刻坐好。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。這樣的話他們當(dāng)然聽(tīng)得懂，問(wèn)題很快就解決了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法并不長(zhǎng)久，孩子和老師都會(huì)對(duì)這種訓(xùn)練式的方法感到厭倦。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任、沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，探討如何當(dāng)好班主任這個(gè)話題，無(wú)疑就是紙上談兵，自己都覺(jué)著是在說(shuō)空話大話。四、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。“感人心者，莫先乎情。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。第二篇：一年級(jí)班主任工作心得一年級(jí)（2）班主任工作心得今年我擔(dān)任一年級(jí)（2）班的班主任工作，作為一年級(jí)班主任，我覺(jué)得是忙碌，是辛苦，但也有快樂(lè)與收獲。他第一次發(fā)病，就是剛好在體檢那天，我正維持秩序，只聽(tīng)身后“冬”的一聲，他倒在地上，還好，醫(yī)生立即對(duì)他進(jìn)行了急救，我緊緊地捏著他的手，把他攬?jiān)趹牙铮龐寢尳淮^(guò)：發(fā)病時(shí)需要老師給他愛(ài)的鼓勵(lì)，讓他不害怕，那個(gè)時(shí)候，看著眼前無(wú)助的孩子，心里真的很難過(guò)。我也盡力地在兌現(xiàn)自己的諾言。最可怕的是下課，他會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)掃把，然后用它來(lái)戳正在做清潔的同學(xué)；上廁所回來(lái)，他會(huì)在教室里轉(zhuǎn)一大圈，一路上，他就摸摸這個(gè)的頭，戳戳那個(gè)的屁股，關(guān)鍵是他用力過(guò)于猛，同學(xué)們都不喜歡他這樣玩；中午飯前洗手，他就把水龍頭捂住，讓水到處亂噴，周圍的同學(xué)都遭殃；大掃除，他拿著拖帕不拖地，站在壩子中間轉(zhuǎn)圈，凡是經(jīng)過(guò)的同學(xué)都是受盡折磨??面對(duì)上課不聽(tīng)話的他，我會(huì)趁其他同學(xué)做作業(yè)時(shí)，手把手地教他怎樣把文具收拾得整整齊齊；告訴其他同學(xué)應(yīng)該樂(lè)于助人，借給他鉛筆；給他講上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講才能學(xué)到知識(shí)，不能影響其他同學(xué)上課，這既是遵守紀(jì)律，也是對(duì)別人的尊重；當(dāng)他需要餐巾紙，好心的同學(xué)毫不猶豫地送給他，卻遭致他將就這張紙包上飯菜渣，悄悄塞進(jìn)這個(gè)同學(xué)的書包時(shí)，我狠狠地批評(píng)加之強(qiáng)忍憤怒耐心進(jìn)行感恩的教育。只是，給爸爸打電話成了奶奶威脅孩子的一種手段，動(dòng)不動(dòng)，她就站在我們面前，假裝與孩子的爸爸對(duì)話，要他趕快過(guò)來(lái)收拾兒子，孩子很自然地懇求幾句：我要改，給我一次機(jī)會(huì)吧。特殊原因1：特殊的家庭環(huán)境帶來(lái)畸形的家庭教育方式父母離異，孩子判給爸爸，爸爸的工作性質(zhì)決定他完全沒(méi)有辦法抽出時(shí)間管帶孩子，于是，對(duì)于孩子生活上的照顧，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)的重任，別無(wú)選擇地落到年邁的奶奶身上。所有的電話我都誠(chéng)心地打，耐心地聽(tīng)。之后我會(huì)挨個(gè)兒檢查，發(fā)現(xiàn)不合格者，立馬把他揪回來(lái)，弄完后再休息。比如：上課前，請(qǐng)小班長(zhǎng)站在講臺(tái)上，帶大家念：進(jìn)教室閉嘴巴，我們來(lái)靜息??學(xué)生邊念兒歌，邊做準(zhǔn)備工作；課堂中間，學(xué)生走神兒時(shí)，我又會(huì)適時(shí)地帶他們念“小蜜蜂回家”的兒歌，一來(lái)放松放松，活動(dòng)活動(dòng)，二來(lái)提醒大家，以更好的狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)；每次開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，也是他們最興奮的時(shí)刻，邊拿本子邊講話，很是讓人頭疼，這時(shí)我也會(huì)讓他們念兒歌，整齊準(zhǔn)備的同時(shí)，提醒自己寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣。站在教室中間，他們完全可以當(dāng)作你不存在，自由到了極點(diǎn)，我想，第一個(gè)必須解決的問(wèn)題，就應(yīng)該是讓他們知道做小學(xué)生應(yīng)該是個(gè)什么樣。班上38個(gè)“小不點(diǎn)”，都是經(jīng)過(guò)我的手，一個(gè)一個(gè)抓到一起的，入學(xué)時(shí)，最大的8歲，最小的5歲半，巨大的年齡差距帶來(lái)各式各樣不同程度的麻煩與苦惱。課堂上，無(wú)論是要求他們結(jié)束討論，還是翻書，甚至用不同的方法抽認(rèn)生字，我經(jīng)常都會(huì)用不一樣的手勢(shì)提示他們，我覺(jué)得這樣做，不僅節(jié)省自己嗓門的使用頻率，而且對(duì)于培養(yǎng)孩子的注意力是不錯(cuò)的方法。有規(guī)定，還得考核，才能鞏固訓(xùn)練成果。二、家校聯(lián)系方面無(wú)論老師有多能干，如果只有單方面努力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教育都是無(wú)力的，只有充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系起來(lái)的強(qiáng)大力量，成效才會(huì)更加顯著。三、特殊學(xué)生的管理心得除了以上工作，這學(xué)期另一個(gè)花費(fèi)我最多精力的就是對(duì)班上三個(gè)特殊孩子的教育和管理。于是，又一次犯錯(cuò)，我撥通了父親的電話，爸爸到學(xué)校了，可給我的感覺(jué)并沒(méi)有預(yù)想的那樣有威信，父親在兒子眼中似乎并不像奶奶說(shuō)的那樣，說(shuō)實(shí)話，有些失望。而他，我覺(jué)得，真的很難。一次又一次不厭其煩地叮囑他，提醒他。如果說(shuō)直接將他的座位放到后邊是萬(wàn)萬(wàn)不可的，因?yàn)楹筮呌袉?wèn)題1。最后，我要說(shuō)的是，努力讓自己有一個(gè)健康的身體，這樣我們才能擁有一份愉快的心情，有了平和的心態(tài)，才能爭(zhēng)取高質(zhì)量的生活，生活質(zhì)量保證了，才能更好的工作。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。（3）勞動(dòng)習(xí)慣不忘記。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的情況，才可以做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。比如，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開(kāi)始試著帶他們做一些練習(xí)題。老師只要一喊：“變變變，木頭人！”班里立刻就會(huì)安靜下來(lái)，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來(lái)，孩子很樂(lè)意擺出各種姿態(tài)。我會(huì)多夸夸他們。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。第四篇：一年級(jí)班主任年終心得總結(jié)時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書寫馬虎。校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門。五、存在問(wèn)題與工作設(shè)想存在問(wèn)題：個(gè)