【正文】 【溫馨提示】典型的細(xì)節(jié)：一個(gè)眼神，一個(gè)背影，一句話??都是感人至深的，我們?cè)趯懽髦幸猩朴诓蹲缴钪凶顬榈湫偷募?xì)節(jié)，做到細(xì)微處見真情。精讀課文6——8段，合作討論：（1）在整個(gè)散步過程中產(chǎn)生分歧，誰做的最好，你最欣賞哪個(gè)人物，為什么？用簡單的詞語概括文中人物的特點(diǎn)。（）所（2）串詞成段：將下列詞語組成語意連貫的一段文字。借鑒以小見大的寫法。3．“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的?！蔽覀兌夹α??！雹艿悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。從情節(jié)、主旨、寫法和語言等方面任選一個(gè)角度,說說《散步》和《三代》兩篇文章的異同。如“她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘”,勾畫出一幅色彩亮麗、有趣有味的圖畫,暗示“小路有意思”,表現(xiàn)出奶奶對(duì)孫子的疼愛。這篇短文無論寫景還是敘事, 用語都很精美。你對(duì)此有什么看法? ②你認(rèn)為一家人散步過程中的哪些細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心? 為什么? ③這一家人如此和美、幸福,其根本原因是什么? ,教師點(diǎn)撥,著重引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的孝心。品味對(duì)稱的句子，學(xué)習(xí)語言。你認(rèn)為當(dāng)時(shí)兒子會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一段話?！渡⒉健返膶懽髌鯔C(jī)（莫懷戚）這篇文章的寫作契機(jī)，現(xiàn)在回想應(yīng)該是兩個(gè)。2）讀了《散步》和《北風(fēng)乍起時(shí)》，你想對(duì)你的父母說些什么，你自己會(huì)怎么做？鞏固檢測(cè)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，從不同角度說說你從這篇課文中讀到的深刻內(nèi)涵。啰唆。()時(shí)嫩（）芽chāi()散 ．．委qū()水波l237。一個(gè)詞或一個(gè)短語只有一個(gè)重音，一個(gè)句子有時(shí)就不只是一個(gè)重音了，如“我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子”。）、停頓（較長“／”、較短“／／”、更短“／／／”）、快慢、語調(diào)等。祝福你——我最親最愛的爸爸媽媽。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。3．水到渠成，把握主旨感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章中心思想了嗎？四、品味語言，探尋美點(diǎn)“好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還須有好的語言與之配合，才能珠聯(lián)璧合。③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。）七、作業(yè)布置老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會(huì)有更多的收獲。當(dāng)然，教學(xué)中不要趕進(jìn)度，來不及1課時(shí)完成，可以把這一項(xiàng)任務(wù)放在課后，作為一次研究性的作業(yè)，向課外拓展，深入探究。你能否也運(yùn)用“舉輕若重”的寫法，寫幾句話，描述生活中感受到的親情？學(xué)生先小組交流，然后全班交流。（2）一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，(就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣)。這些都是開放性的問題，教師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，同時(shí)要滲透情感教育，教學(xué)生做人的道理。）（4）我的母親雖然高大??就是整個(gè)世界。)班級(jí)交流，共享發(fā)現(xiàn)。)學(xué)生歸納本文語言的主要特點(diǎn)。努力鼓勵(lì)學(xué)生“仁者見仁，智者見智”。（生讀第一節(jié)）師：從這樣一句話的表述中，你能讀出作者在寫這句話時(shí)含著的情感嗎？自己再輕輕讀一遍。通過討論，統(tǒng)一意見：本文基調(diào)愉快而深沉；語調(diào)平穩(wěn)，不亦過高或過低；語氣親切，溫和，并含有莊重；語速以中速為主，第四自然段應(yīng)快些，第六、八自然段應(yīng)慢些。師：今天，就讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最細(xì)微的小事寫得讓人感動(dòng)的。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)特的思路和想法，以自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自主交流思想、展示成果。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。這些雖然都是小事，但總能讓人讀出許多的真情。）（二）、誦讀課文，整體感悟：朗讀比賽。）（三）、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)師生共同探討第一、二節(jié)。紛紛舉手。)學(xué)習(xí)第二節(jié)：自主發(fā)現(xiàn)句式比較特殊的句子；推選用得巧的詞語，體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的真情。(小組活動(dòng)，師生互動(dòng)。（教師可不失時(shí)機(jī)地問：為什么他們都聽我的？引導(dǎo)學(xué)生探討）（3）這南方初春的田野，??這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。“讀是吞食、咀嚼，是最簡便同時(shí)也是最有效的閱讀方法。)（五）、拓展：強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)與作者原文比較，推進(jìn)研究。“且放杜鵑林中啼”，只要合理、能說得通就可以。師：《三代》與《散步》相比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你？說說你的理由。教師放歌曲《?；丶铱纯础罚瑢W(xué)生齊唱。實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫的有機(jī)結(jié)合會(huì)相得益彰，事半功倍。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，基礎(chǔ)過關(guān)三、研讀入境，把握主旨，披文入境這是一次怎樣的散步？請(qǐng)用簡潔的語言概括。）（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣。請(qǐng)以“親情”為主題，在所發(fā)的卡片上寫一段50字以內(nèi)的溫馨小語，回家后放到爸爸媽媽的床頭或書桌上。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。，把一個(gè)詞或一個(gè)短語里的某個(gè)音節(jié)或句中的某個(gè)音節(jié)讀得重些，強(qiáng)些。欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語言，揣摩文章的語言美、意境美。為什么說“好像我背上和她背上的加起來，就是整個(gè)世界” ？從這篇文章中，你讀懂了什么？（從不同的人物、不同的的角度你會(huì)懂得不同的道理，你會(huì)有不同的聯(lián)想）二、選讀課文，品味語言：找出文中寫景的段落，分別寫了哪些景物？從這些景物描寫中，你感悟到了什么樣的意境和哲理呢？除了寫景的段落，你將就覺得文中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來，有感情的朗讀并賞析。在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的南國，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)，和已經(jīng)年過七旬的母親。親情是……親情是寒冷時(shí)父親為我披上的一件外套。他還同我一起看我國中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，說這種“由政府出面的召集，全國像一家人來過年的事，在美國是不可想象的”我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國家的人卻拾起來，如獲至寶，這使我感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)，寫作的念頭就產(chǎn)生了。，把握作者的思想感情?？v然是一次常而又常的散步,也能讓人頓生良多感慨..現(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野,去感受一家祖孫三代人的相親相愛、,請(qǐng)同學(xué)們一邊聽讀,一邊隨手畫出文中令你心動(dòng)的語句。著重引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)背母親、背兒子的描寫:表層意義是形容他們?cè)谛÷飞献叩煤苄⌒?唯恐有半點(diǎn)閃失。(2)蘊(yùn)含豐厚。