【正文】 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)文的4自然段。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好，這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。22下面我們來一段生字律動(dòng)操。小老師幫通過字意幫我們來識(shí)字，我們還可以通過圖片來識(shí)字呢?。ǔ鍪究赣衩讏D片），誰能把他找出來？小猴子把玉米放在哪兒了？讓我們學(xué)著小猴子扛起玉米吧84我想邀請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)跟我讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解表動(dòng)作的詞的不同含義。在執(zhí)教這一課時(shí)，我首先示范講解一個(gè)自然段，教學(xué)生總結(jié)學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。①讓學(xué)生自由說出自己知道的“又（）又（）”的詞語。教師板書。（3）有表情地朗讀課文。，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫出小猴子都去了哪里。、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。在小猴子下山空手而歸的結(jié)果已然明確的前提下，推斷就要由果溯因。通過朗讀理解內(nèi)容，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。背誦課文。男女生讀詞，開火車讀詞。（3）出示字卡，粘貼到白板上。（2）舌前舌后音要讀標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)猴子的猴，侯爵的候，時(shí)候的候。通過范寫、臨摹寫“塊、常”等7個(gè)生字。3．自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)：1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。結(jié)合圖畫，體會(huì)當(dāng)時(shí)小猴子的心情。指名讀第一自然段，生評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞，并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語并進(jìn)行拓展。七、板書設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：這也是一篇?jiǎng)游锕适?，通過小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果，說明一個(gè)道理：目標(biāo)不明確，做事不專心，是不會(huì)有收獲的39。動(dòng)作。（1）在第2自然段中， 用“小猴子走到......看見...... 做了......”的句式找一找。（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情標(biāo)出來。（聽錄音讀） 師生看路線圖一起梳理故事內(nèi)容：小猴子下山，先來到一塊玉米地，然后再走到一棵桃樹下，接著來到一片瓜地里，最后往回走時(shí)，看見了一只兔子。 師激趣：這只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐煩了。 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，正確書寫“非、?！薄６?、教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。）（4）拓展：A、這只小猴子給你留下了什么印象？（練說：這是一只的小猴子，因?yàn)椋〣、想象：小猴子空手回家后，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)猴媽媽說些什么？猴媽媽又會(huì)說些什么？C、你想對(duì)它說點(diǎn)什么？D、想象：又是一年過去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來了，猜一猜，結(jié)果會(huì)怎么樣？四、表演朗讀。同桌自由選學(xué)三四自然段。（3）小猴子空著手下山，最后仍然空著手回去。問題。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的39。二、新：、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到3頁，教師范讀文。（學(xué)法：通讀—想象—模仿—朗讀）五、自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的39。（讀懂什么？還想懂什么？）?！瓣弊?。③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家？填空練習(xí)。同學(xué)們，喜歡小猴子嗎？你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？小猴子的家常常安在山上的樹林里，可是，時(shí)間一長(zhǎng)啊，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點(diǎn)好吃的東西。我會(huì)看一幅圖一幅圖地出示：要求：A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？）B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？C、我會(huì)說看圖說詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富，仔細(xì)觀察圖畫，你能照這樣說出多少個(gè)漂亮的詞兒來？出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）把四幅圖連起來觀察：你又看出了些什么？（比比誰最聰明。（小猴子來到了什么地方？——看到了什么？——心情怎樣？——它是怎么做的？）（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？（3）讀一讀：又大又多非常掰扛——板書（4）演一演：表演讀。補(bǔ)充板書。空手回家有原因，要問原因是什么，小猴小猴太貪心！板書：玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空手回家瓜地里又大又圓扔摘樹林邊蹦蹦跳跳扔追《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四課。四、教學(xué)難點(diǎn)理解文中描寫小猴子動(dòng)作的詞語，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。） 和小猴子打招呼?。▽W(xué)生打招呼） 這是一只怎么樣的小猴子？（可愛的、機(jī)靈的、調(diào)皮的……）把“小猴子”三個(gè)字讀的可愛一點(diǎn)，誰來試試？（指名讀“小猴子”，讀的機(jī)靈可愛）“子”要讀成輕聲，誰能讀好輕聲？ 學(xué)習(xí)“猴”字，（出示卡片“猴”）誰有好辦法能記住這個(gè)字呢？預(yù)設(shè)1：“反犬旁”+“侯”（小結(jié)：“反犬旁”的字一般都和動(dòng)物有關(guān)）。（2）想一想，小猴子下山都來到了哪些地方，請(qǐng)用“_____”劃出。交流（ ）又（ ）又（ ）。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對(duì)第一自然段再次認(rèn)知。（組詞）出示圖片、結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“摘”的動(dòng)作。“禿寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。五、教學(xué)策略：在朗讀中感知內(nèi)容，在假設(shè)中對(duì)照課文，交流成果，同步提高六、教學(xué)資 源：錄像碟片、ppt七、教學(xué)過程 ：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：整體感知，初讀課文熟記詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn) ：熟記詞語，學(xué)會(huì)愚弄難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)運(yùn)用《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)內(nèi)容】《小猴子下山》【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞，并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞