【正文】 計算邊長是1000m的正方形面積得出結(jié)論：1平方千米=1000000平方米 =100公頃 ②通過解決實際問題體會1平方千米的實際大小。認(rèn)識公頃。五、教學(xué)難點體會1公頃、1平方千米的實際大小。）３、７００００、２、４、５０００、４４００００、７２ Ｂ卷：１、３００、６００、５００００、２００、１２００００、１１２、（１）、公頃（２）、平方米（３）、平方千米（４）、平方千米六、布置作業(yè)：根據(jù)實際情況，布置適當(dāng)有關(guān)面積的作業(yè)。你能進行單位換算嗎？７公頃=（）平方米 20000平方米=（）公頃（）平方千米=４00公頃（）公頃=50平方千米 44公頃=（）平方米 720000平方米=（）公頃 B卷：填空： 3平方米=（）平方分米 6平方分米=（）平方厘米500平方米=（）平方分米 2平方千米=（）公頃 １２公頃=（）平方米 １１0000平方米=（）公頃２、你知道嗎？（１）、東營區(qū)新區(qū)廣場面積大約有２０（）。師：從字面來分析，你認(rèn)為多大才是1平方千米？它和公頃有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)注意：這里學(xué)生的回答可能是五花八門的，也可能是比較直接。師：你怎么知道教學(xué)樓的長和寬都不到100米，你進行測量了嗎？生：沒有。師：其實有一個比平方米更大的面積單位：公頃，多大的面積是1公頃呢？誰能估計一下，你認(rèn)為1公頃有多大？生：教學(xué)樓那樣大。讓我們一起看一幅體育場的圖片好嗎？師出示情境圖。場面積和計算游泳池的面積，則更具問題解決與經(jīng)驗積累的意圖，具有豐富1公頃面積表象的價值。2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。（2）算一算： 1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個教室的面積是1公頃。公頃可以用符號hm2 表示。（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積44 公頃；北京歡樂谷占地面積56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。（2）1寸照片的面積大約是6（）?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補充數(shù)學(xué)史的介紹，有助于豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展及現(xiàn)狀的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（4）說一說：（完成P37練習(xí)六第7題。100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以擺10個1公頃，可以擺10行，用1010=100（公頃）【設(shè)計意圖：推算、想象的操作活動，有助于學(xué)生逐步形成推算更大的物體面積的解決策略。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也豐富了學(xué)生的知識儲備】二、探究新知（一）借助經(jīng)驗，初步感知談話：想一想，1平方千米可能是邊長為多少的正方形的面積？預(yù)設(shè)：邊長是1千米的正方形，面積是1平方千米。教學(xué)重點：感知1平方千米的大小，應(yīng)用面積單位間的進率進行簡單換算。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地1。數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。（2）讓我們來算算看，我們班級前面的這個廣場面積大約有多少？操場一邊長大約100米，相鄰的一邊長大約30米。1公頃有多大？它跟平方米的進率是多少？生活中哪里能找到1公頃？二、自主探究，認(rèn)識公頃認(rèn)識1公頃的含義。全班交流。這個梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米。揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認(rèn)識？（讓學(xué)生簡單說一說）今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位。練習(xí)十三第4題（1）第3題學(xué)生獨立計算后交流結(jié)果和過程。（來到籃球場）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單位。1公頃＝10000平方米邊長是1000米的正方形，面積是1平方千米。我們來看看平方千米和公頃之間的進率是多少吧。請同學(xué)們計算一下，這個正方形的面積是多少平方米？（10000平方米）你是怎樣算的？正方形的面積＝邊長邊長即：100100＝10000（平方米）（2）師：你知道1公頃有多大嗎？（3）先請學(xué)生說一說，若學(xué)生說的不到位，師介紹：同學(xué)們都知道1平方米有多大，1公頃就有10000個1平方米那樣大。2．教學(xué)難點：公頃、平方千米在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用。法2：根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃，畫圖解答。（）完成后說明理由。學(xué)生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。因此，設(shè)計組織觀察想象、實地測量、調(diào)查收集等實踐活動，有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗，初步建立1公頃的表象。）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法意識，從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗，來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位，最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大?！驹O(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的面積單位的知識引入，一方面鞏固了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)面積單位談話：我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少？2．填上合適的面積單位（1）課桌的面積大約是24。（2）生獨立解答。（1）指名讀題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝?。相?dāng)于100公頃。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。師：看了這兩組數(shù)據(jù)你又有什么感覺？用公頃計量方便嗎？那用什么單位計量好呢？這就是下節(jié)課我們要討論的問題。請你幫忙算算這小區(qū)開發(fā)商的廣告是否真實？師：請大家先獨立思考有困難可小組討論一下。這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?(用計算器計算)【設(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷了運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，既加深了對1公頃的認(rèn)識，又積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高了數(shù)學(xué)思考的能力?！咳⒕毩?xí)鞏固，應(yīng)用深化 。課件相應(yīng)出示：（1）世界文化遺產(chǎn)南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（8）感受幾公頃。（3）計算師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,.(課件出示): 我們學(xué)校教室面積大約是50平方米。今天我們就一起來認(rèn)識這位新朋友。這樣學(xué)生就在自己的計算與比較中體會到1公頃確實是很大的，公頃是用來計量大面積的面積單位。教學(xué)重點：認(rèn)識1公頃，體會1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)公頃和平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。、想象、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動過程，并在這一過程中加深對“公頃”的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)交流能力。另外在練習(xí)時設(shè)計“公頃發(fā)布會”、“開放商的廣告”等習(xí)題，通過這些具有濃厚生活氣息的實踐活動，使學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)在生活的價 值和應(yīng)用的廣泛性。（3）美麗的臺灣日月潭面積大約是8270000平方米。那100米有多長? 師:請大家閉起眼睛回憶一下100米的長度(生閉眼回憶).師:請大家想象一個四條邊都是100米的這樣一個正方形。（4）比較師：請大家把剛才你猜測的結(jié)果與這些數(shù)據(jù)想比較一下，你覺得自己的猜測怎樣？（5）再次想象師：根據(jù)同學(xué)們剛才計算這些數(shù)據(jù)，讓我們再次想象一下1公頃大約有多大。請大家將上課開始時那幾組數(shù)據(jù)改用公頃作單位。生2：我覺得把原來的小數(shù)點向左移動4位就可以了。師:剛才這４道問題有的要求把平方米換算成公頃，有的要求把公頃換成平方米，可大家很快就算出來了，你有什么“秘訣”嗎？師：你也能出兩道關(guān)于平方米和公頃互換的題目考考同桌嗎？（學(xué)生互出題目，再請同桌匯報）【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，不僅鞏固了平方米與公頃的互換，而且拓展學(xué)生的視野，培讓學(xué)生感受到了祖國山河的壯美。小區(qū)占地面積12公頃，綠化面積達(dá)5公頃。1公頃的綠色在夏天相當(dāng)于189臺空調(diào)機全天的制冷效果。1公頃=10000平方米第二篇：《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：了解面積單位公頃、平方千米。邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？師總結(jié)。（ ）（4）有8個1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。三、實踐應(yīng)用生獨立完成練習(xí)二十第7題。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了?！驹O(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會公頃的適用范圍，從而引起學(xué)生進一步研究公頃的興趣。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)。（2）算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個教室的面積是1公頃。（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。（）（2）邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（2）游泳池長50米，寬25米。2．過程與方法：通過動筆計算、動腦筋想、自學(xué)等過程，掌握本課的知識重點。此時，學(xué)習(xí)的需要是由學(xué)生自身產(chǎn)生的，有了自身愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會比較好。]2．認(rèn)識1平方千米。1公頃＝（）平方米0平方米＝（）公頃200公頃＝（）平方千米1平方千米＝（）平方米2．填上合適的單位。教學(xué)難點：體會1公頃的實際大小。體會1公頃的實際大小。三、解決問題練習(xí)十三第2題（1）第1題由學(xué)生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學(xué)生在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。教學(xué)重點：學(xué)生認(rèn)識平方千米的實際含義。你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬平方千米。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。