烏塔教學設計之一-免費閱讀
【正文】 烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。一、啟發(fā)談話，導入新課孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠門或去旅游，你們敢不敢去呢？孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學習的。作為同齡人，我們應該向烏塔學習，努力培養(yǎng)自己獨立生活的能力?，F(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。請大家自由地讀課文，烏塔為了實現(xiàn)自己的目標做了哪些準備工作。檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。第四篇：烏塔教學設計教學目標：認識6個生字。全班解疑。著名景點有：埃菲樂鐵塔、羅馬斗獸場、大本鐘、布拉格廣場、比薩斜塔等。２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。（2）烏塔對作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。（板書課題）二、初讀課文，初步感知學生自由讀課文，課件出示要求：（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想詞語的意思。2．行動有計劃，會利用現(xiàn)代通訊工具，與家人保持聯(lián)系。3．烏塔說為這次旅行她準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。板書設計設計好旅行路線、日程查警察局電話號碼 獨自一人游歐洲給家里打電話（寄明信片）為旅行準備三年附：課堂檢測：檢測A一、比一比，組詞語。⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 可以選擇你感興趣的話題來談。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助??每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？快速讀課文，結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。學生自學課文。教學重、難點： 重點、難點教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。第一篇：《烏塔》教學設計之一《烏塔》教學設計勝園街道中心學校 王化志設計理念：任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內容，它會引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導學生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學習烏塔的做法。疑點1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她？她的父母對此事會怎樣想？ 解決辦法1．可讓學生交流課前搜集了解的有關外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。交流初讀感受，提出疑難之處。⑴自理能力強。⑸有責任感。小結，教師提出自己的建議： ⑴我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。漱（）恤（）淇（）愜（）歐（）嗽（）釁（）棋（）怯（）鷗（）瑞（）倫（）臘（）享（）惠（）端（）論（）蠟（）亨（）慧（）輯（）摞（）邏（）籍（）釋（）緝（）螺（）蘿（）藉（）譯（）二、多音字組詞。4．“光從電視和書本中認識世界總不完美。3．為了實現(xiàn)目標，有實際行動，能用自己的勞動換取報酬，不增加父母附負擔。（2）課文主要講了一件什么事？檢查自學情況：（1）課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話號碼。（3）師生分角色讀（作者和烏塔的對話），再齊讀?！景鍟O計】烏 塔勇敢堅強長出獨立的翅膀膽大獨立獨自一人游歐洲正確地認識自己第三篇：《烏塔》教學設計《烏塔》教學設計教學目標：學會6個生字，積累本課好詞。二、學生根據(jù)
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