教學設計教案——地震中的父與子-免費閱讀
【正文】 所以其他人基本上認為援救已經沒有意義。 不懂的或有疑惑的地方提出問題。巨大的喜悅占據了他的心，這個時候，笑和哭都表達著一種同樣的感情，都表達著這位父與子之間的濃濃的親情啊 !同學們我想此時此刻，我們每個人都會由衷地對這對父與子發(fā)出祝福的 ?此時此刻，你會說些什么呢 ?想一想，同桌之間先互相說一說。先讓我的同學出去吧，我知道你會跟我在一起，我 不怕。 匯報交流：重點引導學生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習 朗讀。 四、布置作業(yè)，預留問題 想一想文章哪些地方描寫了這對父子了不起，這些句子表達了怎樣的情感。今天我們學習《地震中的父與子》，和作者一起去體驗偉大而無私的父愛。 3．領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。為了讓學生在有限的時間里入情入境，情有所動，理有所悟，我以“哪些地方讓你感動”這一問題統(tǒng)領全文，全息解讀文本，擇取文章精華，刪繁就簡，引領學生潛心會文，通過人物的外表，透視人物內心世界，感悟人物堅定信念，提升人物飽滿形象。在以往的學習中，學生已經學習過有關寫親情的許多文章，對于本單元的學習具備了一定的學習基礎。 設計思路 本文是一篇震撼人心、情感性很強的文章。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。母愛如太陽，熱烈而溫暖，父愛如海洋，深沉而含蓄。 三、再讀課文，感知文章內容 默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經過怎樣，結果如何？ 匯報交流讀書情況，概括文章的主要內容。（板書課題） 二、品讀體驗 讀文章最后一自然段“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。挖到第３８小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：??”（作者不厭其詳地把表示時間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么 ?） 兒子的了不起： （ 1）挖到第３８小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎 ?”（兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸 ?） （ 2）父親聲音顫抖
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