教學(xué)設(shè)計：人生當(dāng)自強(qiáng)-免費閱讀
【正文】 感受《少年中國說》，思考少年自強(qiáng)對國家和民族的意義 （ 1） 由學(xué)生個人自強(qiáng)上升為民族企業(yè)的自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生感受個體自強(qiáng) 對于集體的重大意義。 （ 4）解決學(xué)生對“什么時候需要自強(qiáng)”的認(rèn)識誤區(qū)。 知識 目標(biāo) 通過教學(xué) 知道自強(qiáng)是人的一種優(yōu)秀 品質(zhì)， 知道自強(qiáng) 的主要表現(xiàn)，理解 到自強(qiáng) 對個人和國家的意義 。 問題 ：以往的教學(xué)通常借助殘疾人自強(qiáng)事例， 往往給學(xué)生帶來誤區(qū)，是不是只有身體殘疾 或遇到困難，才需要自強(qiáng)， 是不是自強(qiáng)了，就一定會取得成功，這樣的認(rèn)知 使學(xué)生無法真正理解自強(qiáng)的意義，更 意識 不 到 個體自強(qiáng)對于國家富強(qiáng)、民族興旺 的意義。自強(qiáng)人格是在前三個人格養(yǎng)成基礎(chǔ)上建立的。 1 北京市中小學(xué)第一屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示 學(xué)校 人大附中 年級 初一 學(xué)科 思想品德 姓名 王瑩瑩 教學(xué)基本信息 課題 第四課 人生當(dāng)自強(qiáng) 學(xué)科 思想品德 年級 七年級下 教者信息 人大附中 王瑩瑩 教材 書名：《思想品德》 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 【指導(dǎo)思想】 以新課程中課程觀和學(xué)生觀為指引 ， 思想品德學(xué)科 關(guān)注學(xué)生逐步拓展的生活實際，直面他們成長中遇到的問題，滿足他們發(fā)展的需要。因此，從邏輯框架上，第四課自強(qiáng)既是人格養(yǎng)成的 內(nèi)在 環(huán)節(jié)之一，又是對自尊、自信、自立人格的提升。 2 對策 ： 本課教學(xué)，通過概括 殘疾人的自強(qiáng)
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