教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）——地震中的父與子(文件)
【正文】 出他在想什么 ?） （ 3）“他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒有人再來阻擋他。） “不！爸爸。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。請(qǐng)把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！ 四、課外延伸，升華情感 （一）、 同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后，這對(duì)了不起的父與子團(tuán)聚了，請(qǐng)大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。 想對(duì)父子說：是你們讓我知道愛的力量有多么神奇。昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪 畫出使自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊寫感受。 自我評(píng)價(jià) 這節(jié)課上完后，我及時(shí)的反思了本節(jié)課上的提問是否是有效提問，我覺得本節(jié)課能抓住課文重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問，激發(fā)了學(xué)生的思維，能促使學(xué)生積極的思考，學(xué)生回答問題的積極性很高，是有效提問。隨時(shí)都有可能發(fā)生倒塌、爆炸、 余震等危險(xiǎn)。 組長(zhǎng) 評(píng)議 或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一 單位： 姓名： 日期 ： 。課文結(jié)尾時(shí)我沒有再?gòu)?qiáng)調(diào)父親的了不起是因?yàn)楦赣H不僅救了自己的兒子，還救了其他 13 名兒子的同學(xué)，兒子的了不起是因?yàn)橛辛烁赣H巨大精神力量的支撐，他和同學(xué)才得以堅(jiān)忍不拔地等到了父親的救援，沒有使父與子的了不起再次得到升華。這樣是不夠全面的，例如在教學(xué)“勸說”父親部分，沒有強(qiáng)調(diào)指出，沒有讓學(xué)生充分地感悟到當(dāng)時(shí)的情勢(shì)是那樣的危急?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】一、 寫出下列詞語的反義詞。而更多的時(shí)候，父母的愛并不一定都是驚天動(dòng)地的，它常常就藏在平凡的小事中。 對(duì)這位父親說：‘你真了不起，我敬佩你 !”． 對(duì)這位父親說：“你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，這是最寶貴的東西。 今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無私的父愛，可是生活中不
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