【正文】 第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學平臺和實驗室的設施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。高一生物教學計劃7本學期的教學內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結構與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。能力目標 (1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。因此，要加強基本概念的理解。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。細胞的生命歷程等部分。教學進度及資料安排高一生物教學計劃6一、本學期教材內(nèi)容分析生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。所以，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要研究學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。、做好各項文檔工作。，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。五、提高教學質(zhì)量的措施認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。平時也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。可將紫藥水稀釋，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水。一般2～3d即 可獲得實驗所需材料。培養(yǎng)過程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈。要重視理論聯(lián)系實際。，會考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。第六，在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。充分利用新教材特點，發(fā)揮學生學習主觀能動性，變學生為學習真正主人，多用研究性學習探討性學習方法，同時也要使教學更富有人文色彩。下學期要學習內(nèi)容有遺傳進化遺傳因子孟德爾實驗減數(shù)_受精作用基因染色體伴性遺傳基因本質(zhì)DNA指紋技術基因表達生物信息學密碼破譯基因突變其他變異人類遺傳病雜交育種誘變育種基因工程應用生物產(chǎn)業(yè)人員現(xiàn)代生物進化理論由來現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容基因頻率變化進化隔離物種形成化石標本制作產(chǎn)業(yè)共同進化生物多樣性形成。（4）加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學活動的順利實施，實現(xiàn)教學目標。能力。由于這一部分是新增加的，教師在進行每門學科的研究時，有必要對教材進行深入的研究，甚至進行預實驗。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。認真分析每個學生的詳細情景，制定學生小檔案，詳細情景具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。（二）、教材分析本學期的教學資料包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。要認真鉆研組織開展探究性實驗，培養(yǎng)學生思維能力，要重視教師演示實驗的教學，努力提高教學的效果，同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。同時還積極地引領教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學生中，從學生的視覺真切地思索教學的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學的得失，實現(xiàn)真正意義上的教學自省、自查自糾。既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質(zhì)量和水準。在第三項能力要求里面，教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上，巧設各種問題情景，來培養(yǎng)學生發(fā)展科學的39。在素質(zhì)教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。2)、靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目。2)、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。2)、能抓住簡單語段中的觀點。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗人幫助。然后才有可能引導學生分析教材提供資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到問題，掌握生物技術，形成實踐能力。(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學習工具等。備課的基本要求是：在學習課程標準和教材的基礎上編寫教案，學習學生。(二)繼續(xù)加強教師教育理論學習，教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，學習新《課標》。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。四、具體措施在教學部門的領導指導下，完成各項教學研究和教學工作。高一第一學期必修：分子和細胞模塊。(1)初步形成結構與功能統(tǒng)一、局部與整體、生物多樣性與共同性的觀點，確立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。提高效率、突破重難點在落實“導學實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。所以，我的習題案的設計就側(cè)重于提高學生依據(jù)課堂上所學的`知識去解決與之相關聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關系，繼而提高考試時答題的正確率。體現(xiàn)出針對課本上的基礎知識，強化基本知識掌握的特點。分析原因，關鍵是基礎差、底子薄，學習習慣和學習的方法還存在問題。種群生物群落6143。遺傳物質(zhì)基礎104—62。新陳代謝基本類型2164。生物新陳代謝1。二、具體教學內(nèi)容教學進度課時分配周次章節(jié)課時11。廣泛收集高考，會考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。加強學生生物實驗能力課上時間進行基礎知識學習以操作事項說明，課下讓學生自主完成實驗教師提前準備好實驗精選，學生在周六周日去實驗室做實驗。核心概念對學生概括運用知識起到很重要作用，必須加強核心概念教學。培養(yǎng)學生良好學習方法學習習慣，好學習方法是成功前提，好學習習慣決定學生一生。上課力求精干、實在。每個單元分為若干課。然后，完成課后小練習，查找知識漏洞，進行識記。改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣；教師要提高自己的教學藝術（提高語言的表達能力、語言的感染力）。第二章：介紹動物穩(wěn)態(tài)的維持機制,神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。20xx學年上學期高一生物教學計劃,能力目標（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。細胞的分化、癌變和衰老部分。細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質(zhì)進出細胞的方式。具體內(nèi)容分析如下：走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統(tǒng)的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。這就要求教師要不斷的積極探討，深入鉆研，認真體會和領悟新課程標準，教學大綱，在有限的時間怎么引導學生自主學習、探究，把握好教材的重難點，達成和落實三維教學目標，有效提高課堂質(zhì)量。二、落實教學常規(guī)積極組織本組的教科研活動，認真探討、集體備課，統(tǒng)一學案，統(tǒng)一進度等，保證計劃順利實施，積極推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，以課堂教學為核心，問題探究為途徑，轉(zhuǎn)變教學方式和理念，落實教學常規(guī)，提升教學水平，組織教師多講示范課、研究課、認真評課，在討論中反思，在反思中提高。組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。具體目標如下：知識目標（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。（2）發(fā)展科學探究能力。嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。第三章：介紹植物穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)（各種植物激素）。自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。積極參與聽課、評課。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理，因材施教。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學特有方法，授之以漁。三、教情學情分析本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物教學任務，可以說壓力很大。自我發(fā)展本學期除了完成上級主管部門學校學習任務之外，我要通過報刊網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己能力。把握高考，會考動向，把相關信息穿插于新課講授練習作業(yè)中。生命物質(zhì)基礎1。新陳代謝酶482。生命活動調(diào)節(jié)1。遺傳基本規(guī)律107—83。生態(tài)系統(tǒng)215—169。學校今年大力推行“導學實效”課堂，課堂結構發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變。體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點。重視輔導。落實章節(jié)過關檢隨時掌握學生的學情變化，及時調(diào)整教學策略。(2)了解生物科學的價值，樂于學習生物科學，培養(yǎng)質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新、勇于實踐的科學精神和態(tài)度。按照生物課程標準，36學時，6章。全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本群體實際情況進行教學改革。進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，有效提高現(xiàn)代設備的利用效率。備課為全體學生而教，認真為每一個學生的發(fā)展而教；加強教學研究，狠抓過程實施。做到：內(nèi)容科學、準確、全面，結構完整；形式規(guī)范、合理、清晰；細節(jié)適當，實用。教學過程，總結，作業(yè)分類設計等。三、觀看視頻錄像，用“講授—演示”法進行教學“講授—演示”給了我們很好策略，教師可以播放視頻錄像動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。在具體活動中幫助學生認識生物科學技術社會相互關系，增加學習生物學科興趣。二、學生情況分析今年任教的一個班英語教學，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。說：1)、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文意。詞匯：1)、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。3)、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能。在學習過程中，教師要不斷地學習，提高自己的業(yè)務水平指導學生。探究能力。教學方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面，我們在教學中必須認真體會，認真實踐。四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力發(fā)散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。新課程增加了許多類型的實踐活動，教師要設計好這些活動的教學過程，提高實效，讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發(fā)展。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生構成適合自身發(fā)展的學習習慣。然后可以引導學生分析課本上提供的材料，理清知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，進行動手探索，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。五，合理利用學生社區(qū)和家庭的課程資源從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標出發(fā)，結合具體教學內(nèi)容的學習，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。高一生物教學計劃14時光飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼新學期開學了，作為高一的語文教師特制定本學期語文教學計劃：一、指導思想《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。三、教材分析新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四”：（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的39。實施：必修課（1）進度安排必修2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。針對教學內(nèi)容，我準備做好以下工作。對老