【正文】 第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。第三，辨證地對待新教材體系，用揚(yáng)棄的方法剖析教材。高一生物教學(xué)計劃7本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜流動鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。能力目標(biāo) (1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。細(xì)胞的生命歷程等部分。教學(xué)進(jìn)度及資料安排高一生物教學(xué)計劃6一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要研究學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。、做好各項文檔工作。，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進(jìn)意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。平時也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過會考存在一定的困難。可將紫藥水稀釋，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水。一般2～3d即 可獲得實驗所需材料。培養(yǎng)過程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈。要重視理論聯(lián)系實際。，會考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。充分利用新教材特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)探討性學(xué)習(xí)方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。下學(xué)期要學(xué)習(xí)內(nèi)容有遺傳進(jìn)化遺傳因子孟德爾實驗減數(shù)_受精作用基因染色體伴性遺傳基因本質(zhì)DNA指紋技術(shù)基因表達(dá)生物信息學(xué)密碼破譯基因突變其他變異人類遺傳病雜交育種誘變育種基因工程應(yīng)用生物產(chǎn)業(yè)人員現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容基因頻率變化進(jìn)化隔離物種形成化石標(biāo)本制作產(chǎn)業(yè)共同進(jìn)化生物多樣性形成。（4）加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學(xué)活動的順利實施，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。能力。由于這一部分是新增加的，教師在進(jìn)行每門學(xué)科的研究時，有必要對教材進(jìn)行深入的研究，甚至進(jìn)行預(yù)實驗。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細(xì)情景，制定學(xué)生小檔案，詳細(xì)情景具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。（二）、教材分析本學(xué)期的教學(xué)資料包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。要認(rèn)真鉆研組織開展探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，要重視教師演示實驗的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時要努力提高學(xué)生在演示實驗中的參與性。同時還積極地引領(lǐng)教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學(xué)生中，從學(xué)生的視覺真切地思索教學(xué)的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學(xué)的得失，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。在第三項能力要求里面，教師應(yīng)該在第一項能力和第二項能力基礎(chǔ)上，巧設(shè)各種問題情景，來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展科學(xué)的39。在素質(zhì)教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學(xué)生機(jī)械的記憶。2)、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目。2)、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。2)、能抓住簡單語段中的觀點。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗人幫助。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設(shè)計實驗方案，動手探究，幫助學(xué)生解決遇到問題，掌握生物技術(shù)，形成實踐能力。(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)習(xí)工具等。備課的基本要求是：在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上編寫教案，學(xué)習(xí)學(xué)生。(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。四、具體措施在教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，完成各項教學(xué)研究和教學(xué)工作。高一第一學(xué)期必修：分子和細(xì)胞模塊。(1)初步形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一、局部與整體、生物多樣性與共同性的觀點，確立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。提高效率、突破重難點在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的`知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化基本知識掌握的特點。分析原因，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問題。種群生物群落6143。遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)104—62。新陳代謝基本類型2164。生物新陳代謝1。二、具體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度課時分配周次章節(jié)課時11。廣泛收集高考，會考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)生生物實驗?zāi)芰φn上時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以操作事項說明，課下讓學(xué)生自主完成實驗教師提前準(zhǔn)備好實驗精選，學(xué)生在周六周日去實驗室做實驗。核心概念對學(xué)生概括運(yùn)用知識起到很重要作用，必須加強(qiáng)核心概念教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣，好學(xué)習(xí)方法是成功前提，好學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生一生。上課力求精干、實在。每個單元分為若干課。然后，完成課后小練習(xí)，查找知識漏洞，進(jìn)行識記。改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)能力、語言的感染力）。第二章：介紹動物穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制,神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。20xx學(xué)年上學(xué)期高一生物教學(xué)計劃,能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。具體內(nèi)容分析如下：走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。這就要求教師要不斷的積極探討，深入鉆研，認(rèn)真體會和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱，在有限的時間怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，把握好教材的重難點，達(dá)成和落實三維教學(xué)目標(biāo)，有效提高課堂質(zhì)量。二、落實教學(xué)常規(guī)積極組織本組的教科研活動，認(rèn)真探討、集體備課，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一進(jìn)度等，保證計劃順利實施，積極推進(jìn)新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)為核心，問題探究為途徑，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念，落實教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)水平，組織教師多講示范課、研究課、認(rèn)真評課，在討論中反思，在反思中提高。組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。具體目標(biāo)如下：知識目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評定。第三章：介紹植物穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)（各種植物激素）。自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力。積極參與聽課、評課。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識整理，因材施教。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)特有方法，授之以漁。三、教情學(xué)情分析本學(xué)期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔(dān)任生物教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。自我發(fā)展本學(xué)期除了完成上級主管部門學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報刊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己能力。把握高考，會考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授練習(xí)作業(yè)中。生命物質(zhì)基礎(chǔ)1。新陳代謝酶482。生命活動調(diào)節(jié)1。遺傳基本規(guī)律107—83。生態(tài)系統(tǒng)215—169。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變。體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點。重視輔導(dǎo)。落實章節(jié)過關(guān)檢隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及時調(diào)整教學(xué)策略。(2)了解生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，培養(yǎng)質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新、勇于實踐的科學(xué)精神和態(tài)度。按照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，36學(xué)時，6章。全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本群體實際情況進(jìn)行教學(xué)改革。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，有效提高現(xiàn)代設(shè)備的利用效率。備課為全體學(xué)生而教，認(rèn)真為每一個學(xué)生的發(fā)展而教；加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓過程實施。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清晰；細(xì)節(jié)適當(dāng)，實用。教學(xué)過程，總結(jié)，作業(yè)分類設(shè)計等。三、觀看視頻錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)“講授—演示”給了我們很好策略，教師可以播放視頻錄像動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學(xué)們看。在具體活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)社會相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科興趣。二、學(xué)生情況分析今年任教的一個班英語教學(xué)，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。說：1)、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文意。詞匯：1)、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等。3)、恰當(dāng)理解和表達(dá)道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能。在學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平指導(dǎo)學(xué)生。探究能力。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面，我們在教學(xué)中必須認(rèn)真體會，認(rèn)真實踐。四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力發(fā)散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。新課程增加了許多類型的實踐活動，教師要設(shè)計好這些活動的教學(xué)過程，提高實效，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的發(fā)展。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生構(gòu)成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后可以引導(dǎo)學(xué)生分析課本上提供的材料，理清知識背景，理清研究思路，然后設(shè)計實驗方案，進(jìn)行動手探索，幫助學(xué)生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，形成實踐能力。五，合理利用學(xué)生社區(qū)和家庭的課程資源從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。高一生物教學(xué)計劃14時光飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開學(xué)了，作為高一的語文教師特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃：一、指導(dǎo)思想《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。三、教材分析新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四”：（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的39。實施：必修課（1）進(jìn)度安排必修2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。針對教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。對老