【正文】 　　三、教師學(xué)習(xí)和工作　　生物組共有x名專職教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等?！　《⒔滩暮蛯W(xué)生情況分析　　(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神?！　〗虒W(xué)中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生透過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法　　三、教學(xué)的措施和方法　　透過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達(dá)90%，優(yōu)秀率要到達(dá)50%?！　∮^察根的生長情況?！　〔シ配浵瘢航榻B組織培養(yǎng)的過程。　　二、講授新課：　　（一）用莖繁殖：　　播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。組織培養(yǎng)具有多項(xiàng)用途，千萬不能讓學(xué)生得出片面的結(jié)論，以為組織培養(yǎng)只是一項(xiàng)用來進(jìn)行的先進(jìn)技術(shù)。在離體培養(yǎng)下，這些信息可以表達(dá)出來，從而使植物細(xì)胞產(chǎn)生完整的植株。它是植物學(xué)研究的一種重要方法，也是植物生物技術(shù)的組成部分。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較復(fù)雜，技術(shù)性相對(duì)較強(qiáng)?！　R總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力?！　∽裱逃?guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課。此實(shí)驗(yàn)可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見其細(xì)胞質(zhì)被染成粉紅色。　　小結(jié)：由于細(xì)胞的分裂和生長，生物體由小長大。教師總結(jié)：生物體的生長是體內(nèi)細(xì)胞增多和增大的結(jié)果?！　。?）用3H鉛筆。并組織學(xué)生對(duì)照板圖得出結(jié)論：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核?！　〉?課時(shí)：人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察　　一、引入：先讓一位同學(xué)，指出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細(xì)展平。但當(dāng)我們要研究某一新的生物材料時(shí)，就必需不斷的進(jìn)行顯微觀察，這時(shí)，我們就要制作臨時(shí)裝片?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．對(duì)學(xué)生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動(dòng)實(shí)驗(yàn)用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：　　臨時(shí)裝片的制作過程是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！　∏楦心繕?biāo)：　　通過在本章中的各項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，并能夠遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績?！　≡趥魇谥R(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。　　為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生?！　。?）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、必須的科學(xué)探究和實(shí)踐潛力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）　　第一章：周圍的生物3課時(shí)　　第二章：探索生命3課時(shí)　　第三章：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位2課時(shí)　　第四章：生物體的組成4課時(shí)　　第五章：綠色植物的一生10課時(shí)　　第六章：綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)　　初一生物教學(xué)計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。因此學(xué)生差異較大而且明顯。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思?！　〗Y(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)?！　“磳W(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　∧芰δ繕?biāo)：　　初步學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡?！　‰y點(diǎn)：　　制作和觀察臨時(shí)裝片。學(xué)生只有了解清楚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)，才有可能理解細(xì)胞的分裂和生長及后面各章里的知識(shí)。）　　3．準(zhǔn)備示范鏡?！　?qiáng)調(diào)：①擦拭的重要性。　?。?）老師利用掛圖和細(xì)胞立體模型來講述細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、位置和基本功能?！　。?）教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成臨時(shí)裝片的制作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。　?。?）畫好圖后，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。　　第3課時(shí)：生物的生長　　導(dǎo)入：　　先請(qǐng)學(xué)生描述生活中熟悉的生物生長的現(xiàn)象。教師總結(jié)：對(duì)于體積相同的個(gè)體，如果組成的單位結(jié)構(gòu)最小，總的表面積就越大。　　實(shí)驗(yàn)材料：新鮮的紅辣椒果實(shí)、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水　　實(shí)驗(yàn)步驟：　　用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質(zhì)，使之很?。拥庖喝旧破^察。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的?！　?qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響?！　》e極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響?！　∏楦心繕?biāo)　　通過了解我國組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)愛祖國的思想感情，并繼續(xù)樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀?！　〗M織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生一般認(rèn)為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的?！　榱俗寣W(xué)生初步掌握的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實(shí)習(xí)。　　教學(xué)過程：（1課時(shí)）　　一、導(dǎo)入：　　提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的?！　。ǘ┲参锏慕M織培養(yǎng)：　　講解：　　近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細(xì)胞具有全能性?！　〈罅可a(chǎn)無毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)