【正文】 優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。家庭是社會的細(xì)胞，家庭環(huán)境對其成長有很大的影響。同時教師要給學(xué)生將清楚這些題目的出題目地、考察知識點之間的邏輯關(guān)系，怎樣從整體把握這些題型。為了搞好培優(yōu)補差工作，教導(dǎo)處要根據(jù)平時的檢查積累，結(jié)合各學(xué)部的評比與排隊，一學(xué)期召開一次培優(yōu)補差表彰大會，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展義務(wù)教育的八年級階段，很多教師都感覺學(xué)生并不是十分的容易管理，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更不容易做。補課教師每周補差不得少于34次，每次輔導(dǎo)要留下補課的內(nèi)容。輔導(dǎo)教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。各教研組要認(rèn)真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)地點，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施。要有效地管理好后進(jìn)生。堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。二、輔導(dǎo)目標(biāo)使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。輔差對能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。開展“以優(yōu)帶差”的幫學(xué)活動。樹立下層生的學(xué)習(xí)信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導(dǎo)。本班共有學(xué)生12人，據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。做好學(xué)生的“輔差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。培優(yōu)輔差工作計劃3為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)輔差工作顯得非常重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差工作計劃?？傊还苁莾?yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學(xué)生都能每天有收獲，每天進(jìn)步著。，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。早讀、課上，經(jīng)常鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文，以便培養(yǎng)他們的語感。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有： ；優(yōu)等生有：。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。三、基本情況：（1）學(xué)生情況分析本班有學(xué)生54人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。輔導(dǎo)教師要拿出學(xué)期補差計劃、輔導(dǎo)時間、階段性目標(biāo)和最終目標(biāo)。三、措施召開動員大會，和班主任一道研究解決的方案?？傊?，要通過本學(xué)期的工作，使班內(nèi)的后進(jìn)生有不同程度的變化，使整個班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。（三）成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組我準(zhǔn)備給每位后進(jìn)生安排學(xué)習(xí)較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進(jìn)步，共同提高，又增進(jìn)同學(xué)間的友誼。摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強信心，教給學(xué)習(xí)方法。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。但他們在學(xué)習(xí)上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。后進(jìn)生有謝某、李某、吳某、黃某、謝某、劉某等多人，這幾人各有特點。沒有基本學(xué)習(xí)方法。課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。對他們的點滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚，進(jìn)步大的還要獎勵。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。培優(yōu)輔差工作計劃 9一、差原因分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。培優(yōu)輔差工作計劃 8為提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性?！敖忖忂€須系鈴人”。欲速則不達(dá)。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀(jì)律差。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造面批的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、具體措施班主任根據(jù)本班學(xué)生總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師，并告知結(jié)對的師生雙方，同時將結(jié)對的名單上傳學(xué)校各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定具體有效的學(xué)年補差計劃，按要求將所結(jié)對學(xué)生的補差計劃于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計劃有序進(jìn)行學(xué)年結(jié)對指導(dǎo)。學(xué)校全員定會與日俱增。要想使愿望變成現(xiàn)實是一個艱辛的過程，我校經(jīng)過集體討論，決定從以下幾個方面去做。常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數(shù)量逾多的大集體呢。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。四、培優(yōu)對象胡文軒 鐘夢瑤 張錦添 賈函宇五、補差對象徐奧涵 王瀅芳 黃一鳴 屈瑞博六、主要措施認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。非智力因素(個人原因)：祁彪同學(xué)本身比較聰明。4．努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔差對象缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。四、主要措施：課外輔導(dǎo)，利用課余時間。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生形成原因情況分析后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。爭取取得成效。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。補差時教會學(xué)生敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。特別是語文考試這一基本的能力。3．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。結(jié)隊安排：20xx年秋小學(xué)一年級語文上冊培優(yōu)補差總結(jié)對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。培優(yōu)輔差工作計劃 5培優(yōu)輔差的計劃及措施我們的學(xué)校是普通的農(nóng)村小學(xué)，生源質(zhì)量較差。面對我校目前落后的教育現(xiàn)狀，我們要放開手腳，大膽進(jìn)行課改，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒。四、形成全校培優(yōu)輔差的良好風(fēng)氣要將培優(yōu)輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優(yōu)輔差的計劃、措施并落實到人，形成記錄，隨時有資料備查，有事實作為依據(jù)。二、指導(dǎo)對象后進(jìn)生對象：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績后20%學(xué)生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶計劃。補知識，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績，努力向中等生靠近。每學(xué)期針對后20%的學(xué)困生評出“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”等榮譽稱號，給予鼓勵。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)輔差的效果。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。提倡積極鼓勵評價學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。三、培輔對象:培優(yōu):路李強 龍俊 汪宇胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉 陳俊四、“培優(yōu)補差”工作措施教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高。抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。我將充分做到有的放矢，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。因此，我計劃采取如下措施：落實家訪制度。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。適當(dāng)拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與到活動中去。轉(zhuǎn)差工作要求教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成濃厚