【正文】 習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。二、培優(yōu)輔差措施。對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。三、老師、家長通力合作，是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。培優(yōu)輔差工作計劃 7本期我所做的后進生轉(zhuǎn)化工作如下：一、首先找到后進生致后的原因。盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力。此類學生基礎(chǔ)不扎實，學習缺乏興趣，對所學的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要幫助他們疏導(dǎo)心理、樹立信心。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優(yōu)輔差工作拿入常規(guī)檢查之中。只望有了一批新型教師掌握了一套新的教學方法。他們的成績基礎(chǔ)相對較低，若要想在這樣的情況下取得好的成績。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。4．對后進生實施多做多練措施。三、確定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題第二篇：培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃 1工作總目標培優(yōu)對象全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。后進生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。要用科學的方法教育后進生。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。二、學生情況分析一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。力爭使他們的語文能力得到提升。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。就必須要抓住課程改革的契機，學習先進教學，大力推進素質(zhì)教育，讓學生成績上一個臺階。那么用他們的青春活力和他們的先進教法來改變目前我校的落后現(xiàn)狀，也將是指日可待的事情，那時我校的教學成績定會大面積提高，各班定會培養(yǎng)出一批具有領(lǐng)頭作用的“尖子生”也會消滅那種主人頭痛的“雙差生”。五、確定并下達優(yōu)質(zhì)生源人數(shù)，制訂并兌現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源獎懲辦法和措施世上無難事，只怕有心人，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒，假以時日，我校的教育現(xiàn)狀定會大為改觀，教學成績定會有一個質(zhì)的飛躍。班主任需了解學生的興趣特長和現(xiàn)有的師生關(guān)系，并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師，進行輔差結(jié)對指導(dǎo)。對學困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，實行多做多練的措施，加大基礎(chǔ)知識的檢查力度，降低錯題率，提高自信心。了解后進生致后的原因：一是全面了解學生的德智體，家庭情況和特長；二是要做細心人、做有心人，善于觀察學生的言行，對學生進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。布置好習題，注意學生學習情況的反饋。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去、最后，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。二、采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。教育他們學會如何學習。加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學習困難學生是一項長期的工作。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。培優(yōu)輔差工作計劃 10為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)五年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成績。(一)培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。培優(yōu)輔差工作計劃 11一、基本情況分析八年級學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。這些優(yōu)生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務(wù)。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學生進行個別或集中的交流。（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。 鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。認真做好參加學生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，轉(zhuǎn)差工作穩(wěn)步進行。要把輔導(dǎo)一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要。與家長做好溝通聯(lián)系，力爭家長的大力配合。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。三、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。要精編習題、習題教學要有四度。針對以上學生的學情，我定出了培優(yōu)輔差計劃如下：一、思想方面的培優(yōu)補差。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。要精編習題、習題要有四度。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。第三篇：培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導(dǎo)思想：作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。2。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。無論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。，后進生加以學習。，協(xié)助解決后進生的學習問題。以上，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法，不當之處，請不吝賜教。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。多鼓勵少批評。二、基本情況。鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導(dǎo)兩次。同學們又進入了緊張而忙碌的學習之中，為了更好地促進全體學生的全面發(fā)展，作好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，特制定計劃如下：一、學生情況分析：我班的學習是兩極分化，特別是學困生，基礎(chǔ)較差，本班后進生成績不理想的原因是多方面的。讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。四、培優(yōu)補差名單培優(yōu)對象：xx補差對象：xx等五、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。對差生實施多做多練措施。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。后進生：看拼音寫詞語或者簡單的句子。對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。一、培優(yōu)工作計劃要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的性趣和愿望。引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內(nèi)容，定培訓措施，定培訓目標?？傊_到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。做為我們政治學科來說，對于該部分學生我們應(yīng)該采取下面的措施，既展示各種題型，主要包括概括題、辨析題、分析說明題等。 第三，尋求家長的支持，積極進行家訪。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。對差生實施多做多練措施。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。因此，利用各種方式與學生家長互通信息，及時了解學生情況，掌握其狀態(tài)，利用雙方的力量共同教育學生，必將在學生的轉(zhuǎn)化過程中起到積極作用。聯(lián)系國內(nèi)外的重大新聞事實，結(jié)合應(yīng)用并且能夠?qū)懗稣{(diào)查報告，發(fā)言稿等。該階段的青少年的生理心理都正處于過渡期，處于半成熟狀態(tài)，具有較強的可塑性。補課前，要把內(nèi)容交教研組長審定；輔導(dǎo)后，交學部核實存查。為了搞好培優(yōu)工作，教導(dǎo)處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實處。輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。特別是語文考試這一基本的能力。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。對班級的學生進行比較深入細致的了解。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。采用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者，給以物質(zhì)獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎勵。加強基礎(chǔ)知識的訓練，提高語文基礎(chǔ)知識的教學。整個班學生的基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生的比例較小。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。四、采取的措施：幫助學生樹立自信心。一、指導(dǎo)思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)輔差是教學工作中重要的一部分。三、存在問題及今后采取的措施。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。課堂交流時，學生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習。3。為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學