【正文】 有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通；把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。讓學生體會不認真審題的后悔、思考不全的懊惱及做題速度不夠的緊張和獲得成功的喜悅。二、第二輪復習：時間4月21日——5月30日強化專題訓練，促進學生能力提高九年級化學專題復習，就可以總結(jié)分為五個專題和四個拓展，五個專題分別為：第一個專題 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；第二個專題 身邊的化學物質(zhì)；第三個專題 物質(zhì)的化學變化；第四個專題 化學與社會發(fā)展；第五個專題 科學探究。復習是枯燥的，學生難免會產(chǎn)生厭煩情緒，教師要及時地結(jié)合以上問題，針對學生的學情加以正確的指導，這樣學生的復習才能夠取得良好的效果。這也是解決歷史問題的素材，只要掌握好了這些才能夠更好地將知識轉(zhuǎn)化為能力。段落化。②明確限定語，如地域限定語：“中國”“世界”“中外”等；時間限定語：“近代”“現(xiàn)代”“世紀年代”等。②注意史論結(jié)合試題的訓練史論結(jié)合試題是這幾年連續(xù)考查的題型，是復習中的重點。當今社會重大時政常被用做中考命題的背景材料。第四環(huán)節(jié)【當堂檢測，檢驗目標】在這一環(huán)節(jié)首先依據(jù)考試說明緊扣專題內(nèi)容，參考各地中考題從經(jīng)濟、政治、思想等多角度精選習題，達到強化訓練、掌握方法的目的。每一歷史事件都前后發(fā)展、依次交替，按時間軸縱向把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，形成一個完整清晰的整體知識。我們確立了12專題。教師在學生討論總結(jié)展示的基礎(chǔ)上，進行整合給出結(jié)構(gòu)圖，從這個結(jié)構(gòu)圖中學生能清楚地認識到本主題內(nèi)小標題與小標題，課與課，小標題與課之間的聯(lián)系，也能體現(xiàn)出我國改革開放的特點：由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟到其他。一輪主題復習以文明史觀和全球史觀等為指導，以通史為線索、分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標準和考點要求復習，對歷史知識進行梳理、整合，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。中考的命題指導思想之一是“不拘泥于教材”，近幾年的中考中，所選取的材料涉及到一些教材中從未提及的內(nèi)容?！犊荚囌f明》還特別強調(diào)：中考命題不拘泥于教科書，要運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，中外關(guān)聯(lián)，近現(xiàn)貫通，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。②規(guī)范答題。講評時重點分析共性問題，總結(jié)學習方法。如2015年28題第一問材料一中的“他”是誰？在復習中可以依據(jù)這段材料，換角度設(shè)問：從材料中可以看出他在這次改革中扮演了什么角色？結(jié)合材料概括他推行改革中使用了哪些方式？根據(jù)材料可以看出這次改革過程有什么特點？同一個材料多角度設(shè)問，激發(fā)學生的多向思維，拓寬學生歷史思維的廣度，增強學生的問題意識。（2）關(guān)注熱點。小組合作學習的方式，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，有效地提高了學生的分析問題、解決問題的能力，同時也加強了書寫的訓練。課前學生按時間順序?qū)γ绹l(fā)展史的有關(guān)史實進行縱向整理，并把對應史實填寫在時間軸上。二輪專題復習，要在一輪主題復習的前提下，重新組合教材，進行知識歸類，以專題為載體，加強中外史聯(lián)系，形成大歷史觀，全面把握歷史知識。教師在學生討論總結(jié)展示的基礎(chǔ)上，進行整合給出結(jié)構(gòu)圖，從這個結(jié)構(gòu)圖中學生能清楚地認識到本主題內(nèi)小標題與小標題，課與課，小標題與課之間的聯(lián)系，也能體現(xiàn)出我國改革開放的特點：由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟到其他。中考試題著重關(guān)注的是考察學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，我們在復習時首先要依據(jù)課標，對主干知識給與足夠的重視。這些變化告訴我們：只教教材的“唯教材論”和題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教學和復習模式，顯然難以適應中考的變化趨勢，在歷史復習中，應以教材為依托，設(shè)置新情景，補充新材料，在解決問題中考查對知識的掌握。考查再認再現(xiàn)低層次能力的試題數(shù)量逐漸減少，運用學科思維和方法分析解決問題的高層次能力的考查力度逐漸加大。第一篇：2017年中考歷史復習備考策略2016年中考歷史復習備考策略各位很高興能和各位老師一起交流分享我校中考復習備考策略。對學生的閱讀能力、分析問題能力和解決問題能力的要求更高。鑒于以上的分析，我們在復習課中就應把這些落到實處。主干知識是指對歷史進程能夠產(chǎn)生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要制度等。在此基礎(chǔ)上再引導學生找出本主題與其他主題之間的聯(lián)系，深入挖掘這些聯(lián)系，有助于學生進一步掌握事件的前因后果，形成對知識的整體認識；通過學生參與課堂教學活動，真正落實了學生為主體，教師為主導的教學理念，為二輪復習打下基礎(chǔ)。由于課時有限，我們將精選專題，最終確定了以下專題：ppt 專題復習不同于主題復習，它要求縱橫結(jié)合、中外結(jié)合，同時，需要培養(yǎng)學生對知識融會貫通能力、高度歸納能力。課上學生展示填寫成果。在梳理完知識后，第四環(huán)節(jié)【當堂檢測，檢驗目標】在這一環(huán)節(jié)首先依據(jù)考試說明緊扣專題內(nèi)容，參考各省市中考題從經(jīng)濟、政治、思想等多角度精選習題，達到強化訓練、掌握方法的目的。當今社會重大時政、熱點常常被用做中考命題的背景材料。②注意多角度論證類試題的訓練多角度論證是這幾年連續(xù)考查的題型，是復習中的重點。在學法指導上應注意： ①明確“提問語”，如“是什么，有哪些，怎么樣，原因、背景、性質(zhì)、作用、影響、特點”等。在書寫上，務必注意格式的規(guī)范，在字跡清楚。這些給我們的復習