【正文】 備考指明了方向。這些告訴我們：只教教材和題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)和復(fù)習(xí)模式，顯然難以適應(yīng)中考的變化趨勢(shì)，在歷史復(fù)習(xí)中，應(yīng)以教材為依托，補(bǔ)充新材料，在解決問(wèn)題中考查對(duì)知識(shí)的掌握。整合教材內(nèi)容時(shí)，既要注意知識(shí)之間的時(shí)序性和整體性，又要在整合過(guò)程中體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生找出本主題與其他主題之間的聯(lián)系，深入挖掘這些聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握事件的前因后果，形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，要在一輪主題復(fù)習(xí)的前提下，重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，加強(qiáng)中外史聯(lián)系，形成大歷史觀，全面把握歷史知識(shí)。課前學(xué)生按時(shí)間順序?qū)γ绹?guó)發(fā)展史的有關(guān)史實(shí)進(jìn)行縱向整理，并把對(duì)應(yīng)史實(shí)填寫(xiě)在時(shí)間軸上。學(xué) 生課上自主完成，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果第五環(huán)節(jié)【總結(jié)提升，形成認(rèn)知】在這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生重溫課堂的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，總結(jié)提煉，形成共識(shí)。在復(fù)習(xí)中關(guān)注熱點(diǎn)，做到歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。多角度論證題大致有以下幾種：使用課本上的材料考查課本上觀點(diǎn)；使用新材料印證課本上的觀點(diǎn)；使用新材料的觀點(diǎn)。③明確答題方向詞，基本有三類(lèi)：一是“依據(jù)材料”回答；二是“結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)”回答；三是“依據(jù)材料并結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)”回答。要點(diǎn)化，序號(hào)化。三、做好練習(xí)是關(guān)鍵在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，做好練習(xí)是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，這就能更好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。第四篇：2018年初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)備考策略2018年初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)備考策略威寧縣么站中學(xué)劉鋒2018年中考離我們?cè)絹?lái)越近，展望近年初中化學(xué)中考試題特點(diǎn)，在注重對(duì)“雙基”考查的同時(shí)，將會(huì)更突出地體現(xiàn)新課改理念：也就是更注重對(duì)學(xué)科探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋⒅貙?duì)化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用的考查，關(guān)注化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。四個(gè)四個(gè)拓展分別為：物質(zhì)推斷、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)圖表題、綜合性試題。加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)，注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范 很多學(xué)生考試時(shí)解題方法單一、死板，靈活性不夠，又沒(méi)有舉一反三的能力和技巧，導(dǎo)致致考試時(shí)間不夠，又加之語(yǔ)言的表達(dá)能力不強(qiáng)、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，所以考試成績(jī)不盡如人意。（二）準(zhǔn)備工作：做好學(xué)生的思想工作，放下包袱，樹(shù)立自信心，讓學(xué)生明白①學(xué)習(xí)歷史并不難，讓學(xué)生相信，通過(guò)自己的復(fù)習(xí)，一定能考好；②開(kāi)卷考不等于抄書(shū)，它更注重考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、知識(shí)整合能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。3．利用讀報(bào)的時(shí)間加強(qiáng)檢查的力度，即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課余時(shí)間多找學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研討下一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法、對(duì)策。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，本階段進(jìn)行第四次模擬測(cè)試。以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況。第二階段（第二學(xué)期第7周——第11周）：本階段師生2013年中考?xì)v史學(xué)科考試說(shuō)明為綱，以課本為本，結(jié)合《中考?xì)v史一本通》。2．加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面不丟分或少丟分。九年級(jí)全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對(duì)象，對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時(shí)間（每天晚下午放學(xué)的半個(gè)小時(shí)或晚自習(xí)）加強(qiáng)輔導(dǎo)，使之平衡發(fā)展。我們常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和據(jù)我所知信息，為迎接3月28日要進(jìn)行的畢節(jié)全地區(qū)初中畢業(yè)生聯(lián)考，我們要做到3月20日前完成新課，又要基于化學(xué)學(xué)科的特殊性和時(shí)間的緊湊性，在下學(xué)期教授新課的同時(shí)要進(jìn)行一些有針對(duì)性的、重要的、典型的題型穿插演練，并在20號(hào)后的一周多的時(shí)間進(jìn)行2016年、2017年全畢節(jié)地區(qū)初中畢業(yè)生聯(lián)考化學(xué)試卷測(cè)評(píng)、精講、分析、總結(jié)提升，確保學(xué)生盡快適應(yīng)這類(lèi)考試，并在今年聯(lián)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。做到這些了，我們也可能“溫故而知新”，從而更好地解決出現(xiàn)的問(wèn)題。二、整合知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通讀課本，整合知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，按照考試目標(biāo)的三個(gè)層次（即識(shí)記、理解和運(yùn)用）的要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)一遍。格式的規(guī)范，字跡清楚。①明確“提問(wèn)語(yǔ)”，如“是什么，有哪些，怎么樣，原因、背景、性質(zhì)、作用、影響、特點(diǎn)”等。如2016年25題第一問(wèn)材料一中的“他”是誰(shuí)？在復(fù)習(xí)中可以依據(jù)這段材料，換角度設(shè)問(wèn)：從材料中可以看出他在這次改革中扮演了什么角色？結(jié)合材料概括他推行改革中使用了哪些方式？根據(jù)材料可以看出這次改革過(guò)程有什么特點(diǎn)？同一個(gè)材料多角度設(shè)問(wèn)，拓寬學(xué)生歷史思維的廣度。（2）關(guān)注熱點(diǎn)。有效地提高了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也加強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。第三環(huán)節(jié)是【梳理知識(shí)，落實(shí)目標(biāo)】在這一環(huán)節(jié)，我們主要是縱向聯(lián)系和橫向歸納相結(jié)合拓展歷史寬度和深度。（二）二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，中外史聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升能力。如在復(fù)習(xí)八下《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》主題時(shí)，我們注重挖掘教材中知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生自主思考、小組合作思考等不同方式，多角度構(gòu)建知識(shí)的聯(lián)系：每課 1 內(nèi)小標(biāo)題與小標(biāo)題之間的聯(lián)系，每一主題內(nèi)課與課之間的聯(lián)系，小標(biāo)題、課與主題之間的聯(lián)系。以單元復(fù)習(xí)形式呈現(xiàn)。，同樣問(wèn)題，不同的閱讀，難度有提高。一、準(zhǔn)確把握中考方向歷史學(xué)科的中考命題注重考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度，以及在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一是從課本中找答案，往往沒(méi)有提示語(yǔ)或具體說(shuō)明（如結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)回答）；二是學(xué)會(huì)從材料中找答案，往往有提示語(yǔ)：閱讀材料回答、依據(jù)材料回答、讀材料回答等；三是從材料和課本中找答案，往往有提示語(yǔ)：結(jié)合材料和學(xué)過(guò)的知識(shí)。第三，上好講評(píng)課。注重一點(diǎn)多練多角度設(shè)問(wèn)。中考試題源于課本，在中考前學(xué)生必須回歸課本，吃透教材，熟悉教材。每小組根據(jù)問(wèn)題，對(duì)美國(guó)發(fā)展史的有關(guān)史實(shí)進(jìn)行橫向整理，并把答案完成