(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊將相和-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、學(xué)生情況針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在下學(xué)期教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。設(shè)計意圖：識字寫字教學(xué)是一年級中必不可少的一個環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中我采用的是多讀多寫的教學(xué)模式來進(jìn)行。三、生字教學(xué)。師：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個姓氏背后都有一個傳說。三、小結(jié)說說這節(jié)課你認(rèn)識了哪些生字詞語？ 板書設(shè)計：姓、氏、李、張、古、吳 趙、錢、孫、周、王、官作業(yè)布置:預(yù)習(xí)我會寫七個生字。（1）全班齊讀課文，邊讀邊用三角符號在文中標(biāo)出本課生字詞。師：同學(xué)們，請你大聲地告訴你的同桌，你姓什么?！靶铡⑹?、么、雙、國、王、方”等七個生字。板書設(shè)計：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊專家點(diǎn)評這節(jié)課是識字課《古對今》第一課時，以識字教學(xué)為主。四、感情朗讀，背誦全詩1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩的內(nèi)容，練習(xí)背誦。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？(5)你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對呀，一個“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時此刻，他的心情怎么樣？(高興。1．師引言：一個小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩的時候，不要一字一頓地讀，這會破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽——5．齊讀古詩?！?二)熟讀古詩。1．教師范讀。4．揭題：詩人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。3．識記并書寫生字“首”。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么?(秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對比，說明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來，而藺相如則取得第一個回合的勝利。而解決問題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國去，表現(xiàn)出藺相如膽識過人和為了國家的利益置個人安危于度外的勇于犧牲的精神。)“完璧歸趙”的故事。(生讀)、解題。學(xué)習(xí)目標(biāo)。由“完璧歸趙”“澠池之會”和“負(fù)荊請罪”3個小故事組成。第一課時一、走進(jìn)古典名著，了解名著內(nèi)容：你一定聽過或讀過唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事……它們都出自我國的古典名著。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”?哪些自然段講“澠池之會”?哪些自然段講“負(fù)荊請罪”?讀后反饋、明確：第1～10自然段講“完璧歸趙”。(3)以下的問題如果學(xué)生沒有提及，可以由教師提問，重點(diǎn)討論：①藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國去。但如果秦王硬逼他，他也會真撞的，他決不會讓和氏璧落到秦王手里。學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說說為什么。①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。(2)教師補(bǔ)充。蹤：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合形聲字識記生字。)2．指名匯報，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回
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