乘加乘減-免費閱讀
【正文】 分析題目中的數(shù)量關(guān)系最基本的方法是綜合法和分析法，要著力引導(dǎo)學(xué)生用這兩種思路去發(fā)現(xiàn)中間問題，這樣可以讓學(xué)生初步領(lǐng)會解決這類問題的基本方法。整節(jié)課通過主題圖信息的刺激很自然地激發(fā)起學(xué)生探究、解決問題的內(nèi)驅(qū)力，水到渠成，相得益彰。下面我們一起玩游戲，請根據(jù)老師要求擺圖形。學(xué)生交流，指名回答532中53表示什么？為什么減2？ 43+1中43表示什么？為什么加1? ?；蛘撸?+3+3+31=11（人）（3）引導(dǎo)觀察。列式：3＋3＋3＋2＝11（人）。教師談話：同學(xué)們還記得我們的智慧樂園嗎？（出示課件游樂園圖）在這個游樂園里我們解決了一些數(shù)學(xué)問題，還有很多問題我們沒有解決，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決這些問題。讓學(xué)生在鞏固計算練習(xí)中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣及推理的能力；在拓展練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。6）教師出示教材第58頁做一做第1題看圖列算式。2）思考與交流 請同學(xué)們先獨立思考一下，再和同桌說說你怎么列式的，討論討論對不對，最后寫在課堂練習(xí)本上。教學(xué)難點：靈活運用乘加、乘減解決簡單的實際問題。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學(xué)生可能會出現(xiàn)計算順序不正確的現(xiàn)象?！景鍟O(shè)計】乘加乘減還剩幾個？3+3+3+233+2＝11（個）香蕉組橘子組3+3+3+3143－1＝11（個）第三篇：乘加乘減 教案《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計教材分析“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容。）練習(xí)三：參觀森林果園師：剛才動物們請我們品嘗了美味水果，現(xiàn)在它們又邀請我們參觀森林果園了，大家想去嗎？生：想！師：（課件出示圖畫）瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美。生2：我是這樣列式的：34－2＝10，先算34＝12，再算12－2＝10。咦，前面來了很多好朋友，有小鳥、小恐龍、小青蛙等小動物，這些好朋友看到小熊種的玉米這么結(jié)實又好吃，都希望小熊能送給自己。（學(xué)生小組活動。師：（在33下面畫一條橫線）33在圖中求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少個玉米棒。（學(xué)生進行小組討論?！窘虒W(xué)準備】課件、學(xué)具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書2 3＋46 19＋96 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝72247。還剩下多少本?新風(fēng)村修一條路，平均每天修5米，修了4天，還剩8米沒修。48 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝第二篇：乘加乘減乘加乘減(一)教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 56頁例5． 教學(xué)目標：、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實際問題的不同方法． 、想象、操作等能力．，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想． 教具、學(xué)具準備：投影、卡片、圖片等． 教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍藍的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)當(dāng)學(xué)生提出：“還剩下幾個玉米棒子”這個問題時，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說． ，指名匯報．學(xué)生說教師板書：3X3+2=11 3+3+3+2=14X31＝11 12—1＝14X2+3＝11 4+4+4—1=11 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。）二、自主探究，合作交流師：小熊看到自己種的玉米成熟了，掰下1個玉米棒子，高興地往回走。（板書課題。生：先算加減法。師：講得真好！那你們心中有結(jié)論
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