20xx蘇教版六年級(jí)語文——漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 比擬異同,無視了過程的體驗(yàn)。一。一。一。一。一。一。一。一。一。(730～約810))竟然因一首?漁歌子?而聯(lián)通,孤傲與清高的心靈相通了,.) (再出現(xiàn)?漁歌子?)讓我們?cè)僖淮蝸碜x讀?漁歌子?. ,升華. 有一位詩人說:再美的詩,也美不過春天的一棵樹. 所以,再好的文字營造的風(fēng)景,讓我們回到現(xiàn)實(shí),回到我們身邊的春天,在校園里尋找春天,去大自然感受春天,也用我們的心我們的筆表達(dá)春天吧. 教學(xué)反思 在?漁歌子的教學(xué)中,讓學(xué)生自己去讀,去了解詞的大意,用自己的語言去描繪詞意,不是很理想,主要原因是教師過于注重結(jié)果。朗讀感悟詞中描繪的美景,體會(huì)詞人寄情山水,悠然自得的樂趣. 讓學(xué)生初讀正音,自學(xué)了解詞意,讓學(xué)生用自己的語言描述一番之后,就讓學(xué)生比擬和前一首詞的異同,從學(xué)生發(fā)言情況來看,感受?漁歌子?這首詞所描繪的江南二月桃花汛期間春江水漲,江上漁舟,天空白鷺,兩岸桃花,青笠綠蓑,色澤鮮明,但又顯得柔和,也反映了他高遠(yuǎn),沖澹,走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界,學(xué)生如何能夠感受兩首詞的不同呢課堂上如果讓學(xué)生再多讀讀詞,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì),感悟,啟發(fā)學(xué)生展開想象,古詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)充滿一種詩情畫意的美,學(xué)生徜徉在古詩詞的王國中,學(xué)生沒有被美的經(jīng)典詩詞所吸引,這與教師本身的文化素養(yǎng)有關(guān),教學(xué)生詞,教師就應(yīng)該有一定詞的積累,有一定的鑒賞能
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