20xx六年級語文蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計2-免費(fèi)閱讀
【正文】 芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。 引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一局部。] 〔四〕回扣前文，加深感悟 1．過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力 2．學(xué)生再讀課文，找到1──4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力?！ ?〕引入關(guān)于蒙娜麗莎的微笑的資料。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。 5．全班交流，感受名畫的魅力。 3．出示課題：蒙娜麗莎之約〔齊讀〕 讀了課題有什么想問的嗎〔學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑〕 [設(shè)計意圖：學(xué)生將收集的資料交流，利于課文學(xué)習(xí)，對名畫有初步認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前，安排學(xué)生查閱達(dá)?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的局部，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。芬奇的名畫?蒙娜麗莎?。] 〔三〕再讀課文，感受名畫魅力 1．默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5──7自然段。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利?！ ◇w會：當(dāng)我們凝視達(dá)?芬奇的傳世名畫?蒙娜麗莎?時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。 6．作者用優(yōu)美生動的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。體會名畫的來之不易。教學(xué)時宜提倡自由讀，讀出個性化，把眼前看到的和
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