20xx小學六年級語文教案——詹天佑第二課時教學設(shè)計之五-免費閱讀
【正文】 一。) 師：居庸關(guān)、八達嶺隧道、人字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體表達，也是世界鐵路修筑史上的新創(chuàng)舉?！ ∩?認真讀書，相互議論，各自設(shè)計繪圖)(附學生的簡圖：) 師：請小工程師亮出自己繪的圖，介紹兩種開鑿方法的好處。一?！ 煟何彝獯蠖鄶?shù)同學的意見，這一段雖沒直接寫詹天佑，但寫出了當時帝國主義侵略中國的黑暗現(xiàn)實?！ 煟荷瞎?jié)課有同學提出，這篇文章課題是?詹天佑?，可是第二段并沒有寫他，如果把第二段刪去，寫了第一段直接寫第三段，可以嗎?請大家反復比擬讀一讀，再討論。 師：如果把這三個詞的位置調(diào)換一下，先寫帝國主義者要挾，再寫阻撓、嘲笑；或先寫嘲笑，再寫要挾和阻撓行嗎?為什么? 生討論：不行。) 師:這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)師全文的作用。 教學過程： 一、題文結(jié)合讀 師：根據(jù)課題速讀課文，找出全文的中心句，并劃出句中的關(guān)鍵詞。 詹天佑是在半殖民地半封建的舊中國里、我國深受帝國主義侵略的情況下接受任務(wù)的。充分揭露了帝國主義的侵略本性和野蠻、狡詐的態(tài)度?！ ∩翰豢梢浴！场?
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