20xx小學(xué)五年級(jí)語文教案——游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 要求他們課下結(jié)合著注釋弄清詩的大致意思，并且背會(huì)?；蛟S有一天當(dāng)他們獲得某種情感的印證的時(shí)候，會(huì)豁然開朗，會(huì)突然想起這首詩。這一次團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了真誠地幫助，寬容地接納，謙虛地汲取，友善的信任。而且在這一番再造想象之后，師生漸漸步入了詩所描畫的意境之中，并生出熱愛春天的美好情感。教師只在學(xué)生探究思路受阻時(shí)，啟發(fā)點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)。、品悟詩意中培養(yǎng)善思的品質(zhì) 由于古詩文體有特殊性，其每一字、每一詞都表達(dá)著詩人錘煉語言的非凡功力和高超技藝?！ ≡诔浞值淖宰x之后，誰愿意讀給大家聽呢？一局部學(xué)生勇敢地舉起了手，另一局部那么由于羞怯而無動(dòng)于衷。詩中描述了詩人原想訪友賞花，不料輕敲柴門卻許久未開，遺憾之余揣測大概是園主人怕外人踐踏青苔，印上痕跡吧！正待離去時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)一枝粉紅的杏花越墻而去，詩人因此而驚喜異常，不遇朋友的惆悵一掃而光?！ ≡僬垖W(xué)生回憶以往學(xué)過的描寫春天的詩句，將其頭腦中原有的先備知識(shí)與新知識(shí)建立鏈接。讀文后老師面對(duì)著一張張因興奮而漲紅的臉，微笑著點(diǎn)頭并告訴他們：如果連你都不相信自己，還有誰會(huì)相信你呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過：要將老師的要求化作學(xué)生的需求新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?也在強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信心，這便成了我在本次教學(xué)中努力達(dá)成的目的。教師允許課堂上竊竊私語、交頭接耳，但前提是個(gè)體必須在進(jìn)行過深入的思考之后。躍出墻來，急著
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