20xx六年級語文伯牙絕弦教學設計5-免費閱讀
【正文】 3．人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：?高山流水??！ 設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生進行拓展練習，自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己。再讀課文1──4句，感受知音歡聚的融洽與歡樂?！ ?．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場景。淺薄的?！ ?．師范讀，齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的根底上讀流暢。課件出示：清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿這些詞都是描寫什么的引導學生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。背誦課文?！ 〗虒W準備：?高山流水?的樂曲 教學時間：一課時 教學過程： 一、課前談話、揭題導入 師：我們來做一個文字游戲，老師說一個楊柳依依，你們也說幾個這樣的詞。 [設計意圖:導入局部將詞語積累的環(huán)節(jié)快速過渡到學文中來，拉近文本和學生的距離] 二、初讀課文 1．學生自由讀文，要求讀準字音。這就是知音。老師贊嘆善哉，理解善哉表贊嘆的意思。而不管伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！ 6．感情誦讀2──4句?！ 沧悠谒懒耍烙忠氐竭^去沒有知音、無人理解的日子，他不能忍受無人傾訴的痛苦，無邊的孤獨寂寞，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來；伯牙用絕弦的方式表達對子期的思念。但見一土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。] 六、作業(yè)： 收集表達知音良朋的詩文和名言名句。出示詩歌學生讀： 憶昔去年春，江邊曾會君。學生
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