20xx五年級語文下冊教案——古詩詞三首教學設計-免費閱讀
【正文】 〔五〕熟讀，成誦 1．小組內(nèi)互讀，把所感通過朗讀表現(xiàn)出來。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 吳音：吳地的方言。清平樂的樂要讀成lue清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！ ?．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面?！ ≌陬^：為頭部遮擋住風雨。和前一首詩有所不同的是，前一首?牧童?只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子?！ ?．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比?！ ∷B蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 飽飯，吃飽了飯。后來唐代爆發(fā)了黃巢領導的農(nóng)民起義，時局動亂，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。 第一課時〔?牧童?〕 教學目標 1．學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。 蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨?！ ?．全班齊讀此詩?！步處熯m當點撥抑揚頓挫〕 3．伴樂，全班一起誦讀全詩。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那我們就一起來學習這首楊萬里寫的?舟過安仁?〔板書課題〕 〔二〕自讀感知，理解詩句 1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩?！ ∈癸L：借助風的力量?！ 苍娭袃蓚€孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情〕 5．匯報展示：用投影儀展示局部學生的畫
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