20xx五年級(jí)語(yǔ)文教案——下冊(cè)教材培訓(xùn)資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．學(xué)習(xí)自檢的方法。 〔2〕單元教學(xué)內(nèi)容教師要整體設(shè)計(jì)，學(xué)生也提前制訂方案，不要等學(xué)完課文再著手設(shè)計(jì)組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材主要有以下幾點(diǎn)： 1．五年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)學(xué)生制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)方案，本學(xué)期還應(yīng)堅(jiān)持做下去?！ ?〕習(xí)作經(jīng)過(guò)修改交流，還應(yīng)有后續(xù)的學(xué)習(xí)，見(jiàn)105頁(yè)。廣義地說(shuō)，修改也是一種練筆方式。 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?〔實(shí)驗(yàn)稿〕指出：引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。與作者對(duì)話，要求不但要就這一篇提出問(wèn)題進(jìn)行思考，而且要把這一篇放到作者的全部作品中整體去把握這一篇作品的內(nèi)容和形式?！ ×硗?，教師應(yīng)提出通過(guò)課外閱讀主動(dòng)朗讀背誦古詩(shī)或名言警句的最低要求，例如：全學(xué)期至少背誦古詩(shī)8首，連同自選背誦的內(nèi)容，全學(xué)期不少于15篇〔段〕，要組織學(xué)生互查，作為課外閱讀成績(jī)的一個(gè)方面。 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?〔實(shí)驗(yàn)稿〕在第三學(xué)段提出：學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。自測(cè)的能力不是講一講就能夠獲得的，需要做大量的練習(xí)，每個(gè)單元要做，每課書要做，從而逐漸形成不斷跟蹤自己的閱讀狀況、及時(shí)調(diào)適學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的能力?！ ?．學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。老師要從激發(fā)興趣、教會(huì)方法、培養(yǎng)習(xí)慣等方面幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，把他們的努力過(guò)程記錄下來(lái)，作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。不能把這些學(xué)習(xí)內(nèi)容拋在一邊，由教師包辦代替，或者簡(jiǎn)單地放給學(xué)生，任由他們隨隨便便做，以致無(wú)法保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。俗話說(shuō)，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，要不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的東西。這樣的安排，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生終身與書為侶將會(huì)產(chǎn)生重要的積極作用?！ ?．有三個(gè)單元的語(yǔ)文天地以綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式出現(xiàn)，目的是為了加強(qiáng)綜合性，并與六年級(jí)的學(xué)習(xí)形成開(kāi)展的梯度。 1．語(yǔ)文天地中不再安排日積月累，改為每篇課文后面有一欄日積月累，而且內(nèi)容較少，象征性地提示學(xué)生要注意在閱讀中積累字詞句。丁丁的話提示了三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1．通過(guò)查找資料了解李白其人其事?！ ∥迥昙?jí)下冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ ∥迥昙?jí)下冊(cè)共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小?．回憶并整理學(xué)過(guò)的李白的作品，收到常學(xué)常新的效果。 2．教材不再單獨(dú)列寫字表，認(rèn)寫合一。 二、總體把握教材 學(xué)生是開(kāi)展著的學(xué)生，五年級(jí)開(kāi)展的根底是三、四年級(jí)，又為六年級(jí)的學(xué)習(xí)打下根底?！ ?．積累方面 積累的一層含義。但是這種練習(xí)穩(wěn)固，不應(yīng)當(dāng)脫離語(yǔ)文實(shí)踐單獨(dú)訓(xùn)練，而應(yīng)與閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。下面分項(xiàng)提出教學(xué)建議。 五年級(jí)上冊(cè)還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法欣賞，練習(xí)常用偏旁連筆，還有對(duì)對(duì)子，都可以結(jié)合本學(xué)期的閱讀和寫作繼續(xù)做下去?！ ?．培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。這樣做，附帶的好處是可以減輕教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 質(zhì)疑能力反映了探究進(jìn)取、獨(dú)立思考的精神，不能簡(jiǎn)單地把質(zhì)疑理解為否認(rèn)教材、否認(rèn)作者。搜集信息、檢索需要快速閱讀?！ ?．學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。五年級(jí)下冊(cè)在56頁(yè)、71頁(yè)都通過(guò)金鑰匙引導(dǎo)學(xué)生這樣做。要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。修改不是可有可無(wú)的環(huán)節(jié)，不是老
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