習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 評(píng)選“向生活陋習(xí)開戰(zhàn)好習(xí)慣養(yǎng)成”優(yōu)秀小隊(duì)和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。（二）：檢查督導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固“戰(zhàn)果”學(xué)校成立“告別陋習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣”小隊(duì)，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、實(shí)施步驟第一階段:宣傳教育階段成立由學(xué)?！昂昧?xí)慣養(yǎng)成”教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施。創(chuàng)設(shè)形式多樣的導(dǎo)行氛圍，使學(xué)生在形象生動(dòng)中受到教育，認(rèn)識(shí)自我，規(guī)范自我，完善自我。5熱愛勞動(dòng)，力所能及地參與社會(huì)生活，自覺服務(wù)公眾。4團(tuán)結(jié)他人，心地善良，遇事多為別人著想，不損人利己，做到“心中有他人”。有愛國意識(shí)，有民族自尊心、自豪感。(三)、學(xué)校好習(xí)慣2按時(shí)到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請(qǐng)假。2認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)，書寫工整、規(guī)范。1不早到校，上課前半小時(shí)離家；放學(xué)后不在校內(nèi)外逗留，及時(shí)回家。自己削鉛筆，自己疊被子、疊衣服，自己收拾床鋪，整理書包，自己的事情自己做。未經(jīng)允許，不亂**翻別人的東西，進(jìn)入他人房間先輕敲房門，別人同意后才可以進(jìn)入。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭取家長配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。對(duì)于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問題習(xí)慣的培養(yǎng)，以至達(dá)到人盡其力的目的。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。這既是中學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，也是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。其次，對(duì)他們精心培養(yǎng)：一，幫助他們樹立為班級(jí)服務(wù)的思想，教給他們工作的方法，引導(dǎo)他們處理好與同學(xué)的關(guān)系，從而樹立班干部的威信；二，鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三，每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，這才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前的準(zhǔn)備、上課集中精神聽講、自覺完成作業(yè)等。只有站在教育的高度上，才能把班主任工作做好?！安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。不然就不稱之為“行為習(xí)慣”了。就拿衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成來說吧，兩個(gè)勞動(dòng)委員委必須每天早上、中午安排學(xué)生打掃室外衛(wèi)生區(qū)，并負(fù)責(zé)檢查。在這種情況下，如果對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行指責(zé)批評(píng)，往往只會(huì)是事倍功半，甚至起到反作用。你生活上的一點(diǎn)一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所謂聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。為什么呢？答案很簡單。第一篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明中學(xué)生各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好！我是81）班的。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管他在剃發(fā)時(shí)，心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。根據(jù)小學(xué)生的這些特征，我常常利用正面引導(dǎo)、表揚(yáng)典型事例、找個(gè)別談心等形式進(jìn)行教育疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。對(duì)于班里的衛(wèi)生，由于班里人多，地方大，打掃起來也不方便，因此，個(gè)人位置衛(wèi)生自己打掃，并由勞動(dòng)委員在早、中午預(yù)備及課間操時(shí)間進(jìn)行整體檢查，對(duì)于不合格的學(xué)生，單獨(dú)記名，晚上負(fù)責(zé)拖地。那么，如何才能使學(xué)生把這些良好的行為變成習(xí)慣呢？一句話：貴在堅(jiān)持！說來容易做起難?！币粋€(gè)孩子的好習(xí)慣決定著他一生的命運(yùn)。首先自己要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。好習(xí)慣不可能靠一朝一夕養(yǎng)成，應(yīng)該堅(jiān)持不懈，最終讓學(xué)生自覺形成。注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。近年來，本校針對(duì)所在山區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”一實(shí)際情況，在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作，在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果。有了積極性，上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。正因?yàn)槿绱耍艙Q得如今學(xué)生基本
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