二年級語文上冊期中試卷分析-免費閱讀
【正文】 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。（七）解決問題。（三）直接寫出得數(shù)。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。還有兩個學(xué)生沒寫完。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。例：“為什么烏鴉沒聽完百靈鳥的話，就不高興的飛走了？”只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。四、整改措施：針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。三、學(xué)生答題情況分析： 從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、給加點字選音、形近字組詞、加偏旁變新字、按課文內(nèi)容填空、等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。八，照樣子、寫句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。：完成得較好，得滿分的很多。從這張試卷中，看出學(xué)生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時間展開寫話訓(xùn)練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。選擇合適的詞語填空一體，有4個同學(xué)做的不太好，其他同學(xué)都能填寫正確。比如：“遙遠”一詞，課文中從未出現(xiàn)過，課外閱讀量大的同學(xué)能完成，大部分同學(xué)都沒有寫對。（二）在知識運用方面搭配詞語時錯誤最多的是“看出來”，有的同學(xué)連成了“造出來”。如看拼音寫字，每個詞語都是復(fù)習(xí)過的，而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。分為聽短文回答問題，詞語和拼音連線，根據(jù)拼音寫漢字，查字典，古詩和課文段落填空，根據(jù)課文內(nèi)容把話寫完整，課外閱讀，寫話。學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?優(yōu)秀人數(shù)：22人，優(yōu)秀率：%；及格人數(shù)：22人，及格率：9%。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。四、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。把握自己的工作重心，對學(xué)困生要幫，但同時要關(guān)注工作實效，同時應(yīng)把工作中心放在防止學(xué)困生的產(chǎn)生上。44%。也有個別學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中動物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。強調(diào)了語言的積累學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。四、反思：針對本次學(xué)生答題所暴露出的部
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