【正文】 同學(xué)們，桂花雨是美的，是香的，小時侯，它帶給我的是無窮的快樂，幾十年后記起仿佛就在昨日。板書：思念指導(dǎo)朗讀，讀出思念的感覺。過渡：當(dāng)童年漸漸遠(yuǎn)去，故鄉(xiāng)也已模糊，故鄉(xiāng)的桂花成了一份遙遠(yuǎn)的記憶。學(xué)生一起背誦。這可不是一般的盤子啊，用這么好的盤子來放桂花，真夠喜歡的。）過渡：一個可愛的小女孩，在這醉人的桂花雨中笑著，跳著，喊著，完全陶醉了。喊可以讀出作者的激動和興奮。）指導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的心情。桂花給我?guī)淼目鞓愤^渡：接下來就讓我們走進(jìn)作者的童年生活，和她一起搖桂花吧。一、導(dǎo)入。依據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)“簡簡單單教語文”的教育思想，課堂上圍繞“小時候，我最喜歡桂花。然而，這怎么可能呢？所以，琦君記憶中的桂花雨僅僅是那紛紛飄落的桂花嗎？那是什么？是對故鄉(xiāng)的思念之情，那是一種鄉(xiāng)愁，一種濃得化也化不開的鄉(xiāng)愁。想想，什么事物最能代表家鄉(xiāng)，最能表達(dá)你對家鄉(xiāng)的感情。小結(jié)：同學(xué)們，搖桂花不僅給我?guī)砹丝鞓罚€給我們?nèi)規(guī)砹丝鞓?，這就是一種天倫之樂呀！那么，享受這歡樂的還有誰呢？我們一起讀讀課文的第四段，看看桂花還給誰帶來了快樂？（整個村莊），是呀，搖桂花，曬桂花，收桂花，喝桂花茶，做桂花鹵和桂花糕餅，一年都是桂花香，一年都是桂樂樂，家鄉(xiāng)的人就在桂花的香氣中幸福生活著，同學(xué)們，這種幸福在作者的心里就是一種珍貴的鄉(xiāng)情呀?。ㄈ┼l(xiāng)愁可是后來，作者一家離開了家鄉(xiāng)，遷居到了外地。默讀課文的第三段，找找哪些句子寫出了我搖桂花的快樂？用波浪線畫出來，多讀幾遍，想想作者是怎樣來寫我的快樂的？“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。不開花時，只是滿樹茂密的葉子；開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。觀察得真仔細(xì)，左，上窄下寬，就像一個三角形；右，上寬下窄，就像一個倒立的三角形，記住它們的形狀了嗎？三、初讀指名讀四、三段，問：課文里提到的一場一場的桂花雨給你留下了怎樣的印象，你能試著用一個字概括出來嗎?香樂四、精讀（一）桂花香大家都覺得桂花很香，那么，課文哪些句子寫了桂花的香，請你快速的瀏覽課文找一找。大家看，這就是桂花，很細(xì)小，所以要弄一點的話，就要用手指去捏，這就叫撮，來，伸出右手，我們都來撮一點桂花?！?。五、拓展延伸回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。②想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。(l)請學(xué)生選讀感興趣的段落?？勺寣W(xué)生由雨及花,想象桂花飄落在身上的情景和感受。而母親卻說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！窘x詞、反義詞】近義詞:盛開——怒放 喜歡——喜愛反義詞:香——臭 盛開——凋零 擔(dān)心——放心 【教法建議】,讓學(xué)生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起對童年生活的回憶?！菊Z言積累】指指點點 香飄十里桂花樹的樣子笨笨的,不像梅花那樣有姿態(tài)?！币痪湓挼囊馑肌！窘虒W(xué)建議】【教材分析】,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景,表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，并布置練筆練習(xí)。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。４、感受家鄉(xiāng)桂花帶給我的快樂：而對于童年時的我來說，除了聞花香，吃桂花糕，桂花給我印象更深的是什么？——對，是快樂。桂花盛開時香飄十里的情景，可以形成生動的畫面，培養(yǎng)學(xué)生想象說話的能力，更好地理解作者對故鄉(xiāng)的愛戀。⑶你從哪些句子看出桂花很香呢？請用——找出來，并標(biāo)出序號。請同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文，找出最讓你疑惑的一個問題，用橫線劃出來，打上問號。１９４９年去臺灣，后來定居美國。閱讀過程中理解自己的新詞語?！駥Ρ壤斫猓簽槭裁茨赣H卻說這里的桂花比不上家鄉(xiāng)的桂花呢？●家鄉(xiāng)院子里的桂花是我們私有的，我和母親可以盡情地享受桂花給我們帶來的樂趣：聞花香，搖花樂，送桂花，泡桂花茶，做桂花餅。通過自讀自悟和同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。二、教學(xué)重點：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。可以說桂花已經(jīng)成了母親生活的一部分，是母親懷著什么樣的情感在區(qū)分著桂花的香味？四、領(lǐng)會表達(dá)方法敘事抒情直接抒情五、拓展延伸聽長輩講關(guān)于小時侯家鄉(xiāng)生活的故事。２、正確、流利地朗讀課文。]２、今天，我們一起來走進(jìn)琦君的童年，去感受她所奇妙的童年經(jīng)歷——板書《桂花雨》。２誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)的問題，大家共同確定哪個問題最能統(tǒng)領(lǐng)全文，最有價值。?可是桂花的香氣，太迷人了。⑸ 現(xiàn)在，同學(xué)們領(lǐng)悟到母親為什么這么說了嗎？（出示母親的話。你從哪一段感受到了桂花帶給她的快樂？[?搖花對我來說是件大事。?聽著聽著，你笑了，你能告訴大家你仿佛看到了什么？你瞧，天真爛漫的琦君，使勁地?fù)u呀搖，桂花像雨一樣落下來，她和小伙伴們蹦跳著，歡笑著，展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗而又溫馨的畫面。許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，離別了母親，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，如今，她已經(jīng)８９歲高齡，可是她依然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。【品讀感悟】本文作者回憶童年生活后,采用記實性的手法寫下了這篇佳作?！伴喿x提示”自主閱讀探究?！笨煞抡者@個句式,讓學(xué)生說說,以便他們對母親的話有更具體的感受,如,這里的環(huán)境真好,母親會怎么說?這里的生活真舒適,母親會怎么說?……從而體會到母親表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。還可以發(fā)揮課文插圖的作用,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察人物的動作、神態(tài),想象人物的內(nèi)心感受。(2)說說課文主要寫了一件什么事?(3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。”的情景。六、板書設(shè)計第四篇：桂花雨教學(xué)設(shè)計《桂花雨》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇臺灣著名作家綺君寫的文章《桂花雨》，伸出手，和老師一起板書課題，齊讀課題?！稀＠斫鈷?。好了嗎，下面我們來交流一下。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人?！?)這是寫我搖桂花的什么？用了哪些動詞：鋪、抱、搖2）想不想像綺君這樣來搖桂花？誰來學(xué)一學(xué)，準(zhǔn)備好了，我來讀給你配音。以后我從外地回家時