讀優(yōu)秀教師一定要知道的4件事心得體會-免費閱讀
【正文】 一旦關心和投入成為風氣，這種風氣會支持每個人去做正確的事情。 我們必須把自己的注意力從標準化測試到底有沒有價值的爭論上轉移開?！班耍裉煸趺礃?。 把所有人當作好人對待。在決策的時候以最優(yōu)秀、發(fā)展最全面的學生為標準。如果實際情況沒有像他們預想的那樣發(fā)展，他們就會反思自己可以采取哪種不同的方式，并由此調整自己的計劃。我們的子女就會出現(xiàn)這種情況：如果我們說“不”說得太多，他們就會充耳不聞。盡管我們時候可能又恢復正常，但我們泄憤的對象卻可能無法恢復。試想，有多少學生因為不合作或和老師爭辯被請到辦公室。最有秀的教師不是給爭論扇風點火，而是能夠控制局面，平息人們的情緒。 行為比觀念表現(xiàn)更為明顯，用行為去贊美他人。優(yōu)秀教師從自己身上尋找答案；蹩腳的教師把注意力投向其他方面。）在面臨壓力的時候，尤其需要保持職業(yè)修養(yǎng)。通常說來，學生們能夠分清什么是對什么是錯，希望教師處理不負責任的同學。 新學期，新氣象，新期望。但是，沒有哪個方案本身就能達到改進的目的。”那么，托德威特克爾對想要成為優(yōu)秀教師的年輕教學工作者們告誡哪14件事呢。如果我們值得信賴，與學生關系良好，學生也會想方設法以良好的行為讓我們開心。 要成為一名優(yōu)秀的教師，的確不是一件容易的事。所以，好的教師要善于建立期望，尤其是要抓住開學初的這個關鍵時期，明確期望，并堅持不懈地強調，以幫助學生實現(xiàn)期望。記得剛剛開始工作的時候，對工作上最大的擔心不是害怕課程的內容講解不清楚、不到位，也不是害怕每天要批改很多作業(yè)、備課要備到很晚，而是擔心不能很好地管理整個班級。那些擁有積極心態(tài)的教師總是將問題視為機遇；相反，具有消極心態(tài)的教師常常將問題視為困惑，以牢騷的形式表現(xiàn)出來，并最終以不理想的結果驗證自己的“想法”。其次，要求教師必須以積極的希望期許學生。 在書中，托德不幸的是學生們也會采取相應的行動。 讀優(yōu)秀教師一定要知道的14件事的心得體會 2托德作者說：“教師或許對不良行為事先制定并聲明懲罰措施，但這些與期望相比顯然都處于次要地位?！蔽艺J為作者的話說得一點沒錯。最根本的因素是教師。因為她是這樣對待自已的每一年工作的，所以她“活力無限，精力無窮?！彼运俺闪私^對是那種你希望自已的兒女、孫子、侄子、外甥都能遇到的老師。教師素質的高下會直接影響教育質量的高低。好的教師成就好的學校，教師決定著學校的發(fā)展。關這在于確立期望，然后在期望與學生之間建立關系，讓學生想要實現(xiàn)這些期望。威特克爾先生的著作《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》，讓我感到深深被吸引的不僅僅是書中所提到的一些教學的方法，不僅僅是一些優(yōu)秀老師的成功，而是從這些優(yōu)秀教師社上所體現(xiàn)出來的一種希望，對學生的希望，尤其是對那些所謂“差生”的希望和期待。”這種“相應的行動”就是學生會積極地配合老師的想法，以成為最差的學生的實際表現(xiàn)驗證老師“永遠是正確的”。威特克爾先生同時指出要解決這種困境的辦法是——他說：“成功的教育工作者知道，改變感覺的最好辦法就是用其他感覺取而代之。為許多人所共知的羅森塔爾效應恰切說明了積極的期許對于人的成長具有的“神奇的力量”。 美國著名成功學家拿破侖本書從很多的角度提到了對學生的管理問題，威特克爾教授認為，優(yōu)秀教師的獨到之處在于，他們關注的是期望，另一些教師則關注規(guī)則，而最差勁的教師關注破壞規(guī)則后的懲罰措施。 即使再好的班級，也會有學生會有這樣或是那樣的問題存在。保持一顆良好的心態(tài)是最重要的。反之，如果我們不能保持一顆積極的心態(tài)，不能用公正的、合理的方法處理問題，就會逐漸失去學生對我們的信賴，學生就會想辦法和我們對著干，甚至會失去一些原本的支持者，這就使我們的教育工作難上加難了。 一、是什么決定了學校的質量優(yōu)秀教師永遠記得，決定學校質量的是人，不是方案。 教師的能力和方式各有不同。新學年開始時的興奮之情為重建期望，推陳出新提供了機會。如果你總是以恰當?shù)?、專業(yè)的方式處理問題，學生都會跟從你。尊敬學生和家長，還有——你自己。
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